Las competencias en educacion infantil
Las competencias en educacion infantil
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normas y competencias profesionales para los educadores de la primera infancia
El desarrollo de estándares de conocimientos y competencias básicos (CKC) es una parte fundamental de la profesionalización del cuidado y la educación de bebés y niños pequeños. Varios estados y territorios han identificado competencias basadas en la investigación para los educadores (esto incluye a todos los que cuidan de bebés y niños pequeños) que describen las habilidades, los conocimientos y las disposiciones (o formas de ser) que se necesitan para proporcionar una atención de alta calidad a los niños pequeños.
Un ejemplo son las Competencias especializadas de la fuerza de trabajo para bebés y niños pequeños de New Hampshire. Estas habilidades y conocimientos especializados se describen en cuatro niveles de avance que apoyan el mejor desarrollo profesional de quienes trabajan con bebés, niños pequeños y sus familias. La competencia de compromiso se describe como un profesional de bebés y niños pequeños que
Las Competencias Especializadas de la Fuerza Laboral de Bebés y Niños Pequeños de New Hampshire incluyen una herramienta de autoevaluación, en la página 25 del documento, para que los profesionales de bebés y niños pequeños evalúen sus habilidades y desarrollen pasos de acción para el desarrollo profesional.
competencias para la primera infancia pdf
Las normas y las competencias son apoyos estructurales fundamentales para cualquier fuerza de trabajo profesional, incluidos los profesionales de la primera infancia. El desarrollo de la capacidad del personal, la progresión de la carrera y la longevidad de la carrera pueden ser apoyados por la base de las expectativas de competencia consistente. Definir e integrar competencias coherentes y basadas en pruebas es un paso fundamental para conseguir mejoras significativas y sostenibles en los servicios para bebés y niños pequeños. Las competencias pueden ayudar a crear conciencia, disposición y capacidad de cambio, y apoyar la exploración y la adaptación en la práctica profesional. ZERO TO THREE definió y proporcionó una educación basada en competencias para avanzar en los servicios eficaces para la primera infancia.
Históricamente, las distintas disciplinas de la primera infancia y los sectores dentro de ellas han tenido diferentes expectativas en cuanto a conocimientos y competencias profesionales, en lugar de un único conjunto de normas profesionales delineadas por función; la mayoría de las normas y requisitos profesionales para la primera infancia varían según las fuentes de financiación y el tipo de programa (LeMoine, 2008). Sin embargo, los profesionales de estos campos saben que proporcionar los mejores servicios a los niños pequeños y a sus familias requiere un enfoque holístico. Los profesionales de la primera infancia desempeñan un papel clave en el apoyo y el fomento de todos los aspectos del aprendizaje y el desarrollo. En el mejor de los casos, los profesionales se asocian con las familias; crean sistemas de atención primaria; apoyan entornos que protegen, involucran, desafían y nutren el aprendizaje y el desarrollo; y se coordinan con colegas de todos los sectores y disciplinas para proporcionar servicios integrales (Dean, LeMoine y Mayoral, 2016/2019).
herramienta de autoevaluación de las competencias de la ece
Este vídeo aborda el “Respeto por todas las diferencias y similitudes”, “Enfoques culturalmente sensibles”, “Desarrollo y aprendizaje de la cultura y la lengua” y “Entornos de aprendizaje culturalmente inclusivos”.
Este vídeo aborda “Modelos y estrategias del programa de doble lengua”, “Desarrollo de la lengua materna y del inglés”, “Observación y evaluación de jóvenes estudiantes de doble lengua” y “Relaciones con las familias de los estudiantes de doble lengua”.
Este vídeo aborda la “Filosofía, políticas y prácticas”, “Práctica apropiada para el desarrollo y el individuo”, “Colaboración con las familias y los proveedores de servicios” y “Acceso al entorno y equipos de adaptación”.
competencias de aprendizaje preescolar
Las normas y las competencias son apoyos estructurales fundamentales para cualquier fuerza de trabajo profesional, incluidos los profesionales de la primera infancia. El desarrollo de la capacidad del personal, la progresión de la carrera y la longevidad de la misma pueden apoyarse en la base de unas expectativas de competencia coherentes. Definir e integrar competencias coherentes y basadas en pruebas es un paso fundamental para conseguir mejoras significativas y sostenibles en los servicios para bebés y niños pequeños. Las competencias pueden ayudar a crear conciencia, disposición y capacidad de cambio, y apoyar la exploración y la adaptación en la práctica profesional. ZERO TO THREE definió y proporcionó una educación basada en competencias para avanzar en los servicios eficaces para la primera infancia.
Históricamente, las distintas disciplinas de la primera infancia y los sectores dentro de ellas han tenido diferentes expectativas en cuanto a conocimientos y competencias profesionales, en lugar de un único conjunto de normas profesionales delineadas por función; la mayoría de las normas y requisitos profesionales para la primera infancia varían según las fuentes de financiación y el tipo de programa (LeMoine, 2008). Sin embargo, los profesionales de estos campos saben que proporcionar los mejores servicios a los niños pequeños y a sus familias requiere un enfoque holístico. Los profesionales de la primera infancia desempeñan un papel clave en el apoyo y el fomento de todos los aspectos del aprendizaje y el desarrollo. En el mejor de los casos, los profesionales se asocian con las familias; crean sistemas de atención primaria; apoyan entornos que protegen, involucran, desafían y nutren el aprendizaje y el desarrollo; y se coordinan con colegas de todos los sectores y disciplinas para proporcionar servicios integrales (Dean, LeMoine y Mayoral, 2016/2019).
