La funcion del maestro en educacion infantil tema 15

La importancia de la educación infantil

Las interacciones con los profesores y los compañeros son fundamentales para el desarrollo social, conductual y académico de los niños en el contexto del aula. Sin embargo, estos dos tipos de interacciones interpersonales en el aula suelen ser objeto de investigaciones separadas. El presente estudio tiende un puente entre estas dos áreas de investigación para examinar la forma en que los profesores influyen en el apoyo social percibido por los niños y en la victimización por parte de sus compañeros en 2.678 niños de 183 aulas de preescolar a tercer grado. Se consideran dos niveles de influencia del profesor, a saber, la cercanía y las relaciones conflictivas entre el profesor y el niño a nivel del niño, y la gestión de las interacciones interpersonales por parte del profesor a nivel del aula. Los resultados de los modelos de regresión multinivel mostraron que la cercanía entre el profesor y el niño estaba asociada con el crecimiento del apoyo social percibido por el niño desde el otoño hasta la primavera, mientras que el conflicto entre el profesor y el niño y las prácticas de gestión del comportamiento de los profesores estaban asociadas con el cambio en la victimización percibida por el niño a lo largo del año académico. Estas asociaciones eran únicas y estaban por encima de la influencia de las interacciones sociales reales de los niños con sus compañeros, incluyendo las amistades recíprocas y la reputación colectiva en el aula de la victimización de los compañeros. En conjunto, los resultados ponen de relieve el papel multifacético de los profesores en la formación de las percepciones de los niños sobre sus experiencias sociales con los compañeros durante los primeros años de escolarización.

Enfoque sueco de la educación infantil

ResumenEste estudio investiga las actitudes, los comportamientos y las opiniones sobre los derechos del niño de los profesores de educación infantil (ECE) en Turquía. Se utilizó un diseño transformativo secuencial de método mixto, y se analizaron las actitudes de 205 maestros de EPI hacia los derechos del niño mediante un cuestionario cuantitativo. A continuación, se observó a diez de estos profesores de EPI y se obtuvieron sus opiniones sobre los derechos de los niños mediante entrevistas. Según los resultados, las actitudes de los profesores hacia los derechos del niño eran positivas; sin embargo, sus comportamientos y opiniones no eran compatibles con la mayoría de estos derechos. Aunque los profesores eran sensibles al derecho a la protección, no cumplían los requisitos de los derechos al desarrollo, el crecimiento y la participación, ni los principios del interés superior y la no discriminación. Educar a los profesores sobre los derechos del niño desempeña un papel importante para mejorar el aprendizaje de los niños y la aplicación de estos derechos. Para apoyar estos derechos, los profesores tienen que entender adecuadamente los derechos del niño, cómo protegerlos y cómo reflejar estos derechos en sus prácticas.

Ensayo sobre la importancia de la educación en la primera infancia

La primera infancia, en particular los primeros 5 años de vida, influye en el desarrollo social, cognitivo, emocional y físico a largo plazo.1,2 Un desarrollo saludable en la primera infancia ayuda a preparar a los niños para las experiencias educativas del jardín de infancia y posteriores.8 El desarrollo de la primera infancia y las oportunidades de educación se ven afectados por diversos factores ambientales y sociales, entre ellos:3-6

El estrés en la primera infancia y los acontecimientos adversos pueden tener un impacto duradero en la salud mental y física de los niños.3 En concreto, el estrés en la primera infancia puede contribuir a retrasos en el desarrollo y a resultados de salud deficientes en el futuro.3,4,7,25 Factores de estrés como el maltrato físico, la inestabilidad familiar, los barrios inseguros y la pobreza pueden hacer que los niños tengan habilidades inadecuadas para enfrentarse a los problemas, dificultades para regular las emociones y un funcionamiento social reducido en comparación con otros niños de su edad.3,4,25

Además, la exposición a peligros ambientales, como el plomo en el hogar, puede afectar negativamente a la salud del niño y causar retrasos en el desarrollo cognitivo.8 Las investigaciones demuestran que la exposición al plomo afecta desproporcionadamente a los niños de hogares minoritarios y de bajos ingresos y puede afectar negativamente a su preparación para la escuela.8

La educación infantil en filipinas

Atención y educación de la primera infanciaLa primera infancia, definida como el periodo comprendido entre el nacimiento y los ocho años, es una época de notable crecimiento en la que el desarrollo del cerebro está en su punto álgido. Durante esta etapa, los niños están muy influenciados por el entorno y las personas que los rodean.

La atención y educación de la primera infancia (AEPI) es más que una preparación para la escuela primaria. Su objetivo es el desarrollo integral de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño, con el fin de construir una base sólida y amplia para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida. La AEPI tiene la posibilidad de formar futuros ciudadanos solidarios, capaces y responsables.

De este modo, la AEPI es una de las mejores inversiones que puede hacer un país para promover el desarrollo de los recursos humanos, la igualdad de género y la cohesión social, y para reducir los costes de los programas de recuperación posteriores. En el caso de los niños desfavorecidos, la AEPI desempeña un papel importante para compensar las desventajas de la familia y combatir las desigualdades educativas.