La educacion infantil en el marco del sistema educativo actual
La educacion infantil en el marco del sistema educativo actual
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Título de educación y atención a la primera infancia
La educación y la atención a la primera infancia se refieren a cualquier sistema regulado que ofrezca educación y atención a los niños desde su nacimiento hasta la edad de la enseñanza primaria obligatoria, que puede variar en toda la UE. Incluye los centros y las guarderías familiares, los servicios financiados con fondos públicos y privados, y los servicios de educación preescolar y primaria. Una educación y atención de calidad en la primera infancia puede sentar las bases para el éxito posterior en la vida en términos de educación, bienestar, empleabilidad e integración social, y es especialmente importante para los niños de entornos desfavorecidos. Una educación y atención de la primera infancia de alta calidad es, por tanto, una inversión eficiente y eficaz en educación y formación.
Sobre la base de una propuesta de la Comisión, el Consejo adoptó en mayo de 2019 una Recomendación sobre los sistemas de educación y atención de la primera infancia de alta calidad, cuyo objetivo es apoyar a los Estados miembros en sus esfuerzos por mejorar el acceso y la calidad de sus sistemas de educación y atención de la primera infancia.
El punto de referencia de la UE de que el 95% de los niños mayores de 4 años asistan a la educación y atención de la primera infancia se ha alcanzado globalmente, pero sigue habiendo grandes diferencias entre países, regiones y zonas. La Comisión Europea apoya a los Estados miembros en la identificación de los retos en este campo y en la forma de abordarlos.
Finlandia educación de la primera infancia
Atención y educación de la primera infanciaLa primera infancia, definida como el periodo comprendido entre el nacimiento y los ocho años, es una época de notable crecimiento en la que el desarrollo del cerebro está en su punto álgido. Durante esta etapa, los niños están muy influenciados por el entorno y las personas que les rodean.
La atención y educación de la primera infancia (AEPI) es más que una preparación para la escuela primaria. Su objetivo es el desarrollo integral de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño, con el fin de construir una base sólida y amplia para el aprendizaje y el bienestar a lo largo de la vida. La AEPI tiene la posibilidad de formar futuros ciudadanos solidarios, capaces y responsables.
De este modo, la AEPI es una de las mejores inversiones que puede hacer un país para promover el desarrollo de los recursos humanos, la igualdad de género y la cohesión social, y para reducir los costes de los programas de recuperación posteriores. En el caso de los niños desfavorecidos, la AEPI desempeña un papel importante para compensar las desventajas de la familia y combatir las desigualdades educativas.
Atención y educación de la primera infancia pdf
La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.
La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten sobre la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten sobre el enfoque central de la educación de la primera infancia, con un debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial otorgada a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.
Muchos profesores de guardería y preescolar te dirán que les encanta ir a trabajar cada día. En su mayoría, estos profesionales de la educación infantil sienten verdadera pasión por lo que hacen y están comprometidos al 100% con sus jóvenes alumnos y sus familias. Lo que quizá no mencionen son los numerosos retos a los que se enfrenta la educación infantil (ECE) hoy en día. En realidad, hay un montón de cuestiones y problemas relacionados con la educación preescolar a los que incluso el profesor más dedicado podría hacer oídos sordos. En este artículo, abordaremos el estado actual del campo, incluyendo los diversos desafíos y oportunidades de la educación infantil.
Aunque este artículo se centrará en los problemas más actuales de la educación infantil (2021), se dará cuenta de que muchos de los retos a los que se enfrentan los profesores hoy en día no son nuevos. Por el contrario, o bien siguen siendo problemas acuciantes o se complican aún más con nuevos obstáculos o factores del entorno. Empezaremos por el problema más evidente en el ámbito de la educación infantil, agravado por la pandemia de coronavirus.
