Importancia del entorno en educacion infantil

un entorno de aprendizaje seguro y saludable para la primera infancia

El inicio de un nuevo año escolar ofrece la oportunidad de evaluar/reevaluar cómo están configuradas nuestras aulas para apoyar el aprendizaje de los niños. Dado que las investigaciones nos informan de que la experiencia es el desencadenante que permite a los niños organizar sus cerebros para soportar los retos que se les presentan, y dado que sabemos que estas experiencias apoyan el desarrollo del niño en su totalidad -social, emocional, cultural, lingüístico, físico y cognitivo-, un entorno de aprendizaje positivo para los niños pequeños debe proporcionar actividades para todos estos aspectos del crecimiento.

Para ello, el aula debe incluir centros de actividades que ofrezcan oportunidades tanto para el aprendizaje práctico basado en el juego como para la enseñanza de habilidades académicas apropiadas para el desarrollo. Debe haber una gran variedad de materiales en las áreas/centros que inviten a los niños a preguntar, explorar, descubrir y comprometerse con otras ideas. Deben ofrecerse diversos tipos de actividades a lo largo del día, con un horario claro y predecible, apoyado por rutinas y transiciones cuidadosamente planificadas que den lugar a un flujo suave y bien gestionado del día.

lista de comprobación del entorno de aprendizaje preescolar

Hay muchos factores que influyen en el aprendizaje temprano de un niño, como los padres, los cuidadores y otros niños. Quizá el factor de mayor alcance sea el entorno de aprendizaje temprano. El entorno de aprendizaje es la combinación de espacios y contextos en los que un niño pequeño crece y aprende. A menudo se hace referencia al entorno como el “tercer maestro” (después de los padres y los educadores) debido a su importancia en el aprendizaje temprano. Aunque el entorno puede referirse al hogar del niño, al aire libre o al aula, nos centraremos en el preescolar como entorno de aprendizaje.

Los entornos deben ser acogedores e interesantes. Los entornos y las personas desconocidas pueden provocar una respuesta de estrés, que puede ser perjudicial para la capacidad de aprendizaje del niño. Tener características hogareñas en un entorno de clase ayuda a los niños a sentirse más cómodos y puede favorecer su capacidad de aprendizaje. Una vez que se ha establecido una sensación de comodidad, también puede haber una variedad de áreas y características nuevas e interesantes: cierto nivel de incertidumbre y novedad genera excitación intelectual e interés. Las distintas partes de un entorno pueden tener diferentes niveles de estimulación, lo que tiene un efecto directo en la forma de jugar de los niños: las zonas grandes fomentan el movimiento y el uso del espacio y las zonas cerradas con características más suaves se prestan a actividades de lectura o descubrimiento. Teniendo esto en cuenta, está claro que un entorno diverso crea una variedad de experiencias y oportunidades para un joven aprendiz.

ejemplo de entorno de aprendizaje en una guardería

Cuando pensamos en entornos de aprendizaje temprano, ¿qué nos viene a la mente? A menudo son cosas: rompecabezas del alfabeto, libros alineados en estanterías, bloques, mesas de agua, etc. Pero la parte más importante de un entorno positivo de aprendizaje temprano es usted. Los profesores y los cuidadores familiares de niños, todo el personal educativo que trabaja con los niños, son lo más importante. Aunque las funciones del personal pueden ser diferentes en los distintos tipos de entornos (por ejemplo, en el hogar, en el centro, en la guardería familiar), usted sigue siendo el componente más importante de un entorno receptivo.

Los entornos positivos de aprendizaje temprano comienzan con usted cuando crea un entorno social y emocional positivo que se basa en relaciones afectuosas y receptivas. Los niños no pueden explorar y aprender, experimentar la alegría y el asombro, hasta que se sientan seguros. Necesitan confiar en sus cuidadores y saber que sus necesidades serán satisfechas. Los niños pequeños necesitan que los adultos establezcan esas relaciones siendo coherentes y respondiendo a las señales sociales y emocionales, tanto en las aulas como en el hogar.

entornos de aprendizaje eylf

Al planificar los entornos de aprendizaje, los educadores deben tener en cuenta una visión holística del aprendizaje de los niños. Para ello es necesario prestar atención al aprendizaje y desarrollo físico, personal, social, emocional e intelectual de los niños, así como al contexto que los configura, incluida la familia, la cultura y la experiencia.

El Marco de Aprendizaje y Desarrollo de los Primeros Años de Victoria (VEYLDF), utilizando el Modelo Ecológico (adaptado de Bronfenbrenner 1979), destaca que “todos los niños influyen y se ven afectados por los entornos que los rodean” (p. 5). El Modelo Ecológico reconoce que los niños son el centro de la planificación, y que hay una serie de contextos que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño, como el contexto social, ambiental, político y económico.

Es especialmente importante tener en cuenta los entornos físico, emocional e intelectual dentro de un programa de jardín de infancia de tres años. Estos tres entornos tienen una relación directa entre sí y, combinados, favorecen el avance del aprendizaje y el desarrollo de los niños.