Importancia de trabajar las emociones en educacion infantil

competencia emocional desarrollo infantil

Al igual que los adultos, los niños necesitan desarrollar estrategias para gestionar sus emociones, de modo que puedan desarrollar habilidades socio-emocionales. Cuando los niños son más conscientes y hábiles desde el punto de vista social y emocional, pueden desenvolverse con mayor eficacia en las relaciones, calmarse y resolver problemas cuando surgen desafíos.

Pero, a diferencia de muchos adultos, a los niños les puede resultar difícil reconocer y comprender las emociones en sí mismos y en los demás sin el apoyo de un adulto. El proceso de calmarse cuando están molestos y utilizar palabras para describir los sentimientos y abordar los desafíos requiere mucha práctica. También requiere mucho apoyo de los adultos. Cuando los adultos ofrecen apoyo y explicaciones, ayudan a los niños a entender qué pueden hacer para gestionar sus sentimientos. Los niños que aprenden a entender las emociones en sí mismos y en los demás son más capaces de regular sus propias respuestas a las emociones fuertes.

Ayudar a los niños a identificar y etiquetar las emociones es un primer paso importante. Muchos niños en edad preescolar aún no tienen el vocabulario necesario para identificar palabras de sentimientos como “enfadado” o “frustrado”, ni tienen la capacidad de “leer” las señales faciales o de interpretar el lenguaje corporal. Los adultos apoyan el desarrollo socio-emocional de los niños cuando etiquetan y hablan de las emociones.

tipos de competencia emocional

Los niños de preescolar están aprendiendo sobre las emociones todo el tiempo. El juego les da la oportunidad de explorar las emociones y expresarlas de diferentes maneras, incluso con palabras. Jugar contigo y con otros niños también da a los preescolares la oportunidad de practicar la gestión de sus emociones. Esto es bueno para la autorregulación, el comportamiento y las relaciones de tu hijo.

Los niños de preescolar observan cómo expresas tus sentimientos, y tú puedes dar un buen ejemplo cuando gestionas tus sentimientos de forma positiva. Por ejemplo, envías un poderoso mensaje cuando respondes a tu hijo frustrado con calma y comprensión.

el desarrollo de la competencia emocional

El desarrollo de la competencia emocional es un proceso que comienza en la infancia y continúa en la adolescencia, en el que los niños adquieren gradualmente capacidades para identificar y regular sus propias emociones, así como para responder a las emociones de los demás. En la primera infancia, las áreas del cerebro responsables de la autorregulación y la autogestión se encuentran en una fase temprana de desarrollo, lo que hace necesario el apoyo de los adultos. La práctica y el uso regulares favorecen el desarrollo de estas áreas neuronales, mientras que la falta de oportunidades para practicar comportamientos de autorregulación puede hacer que estas áreas no se desarrollen bien. Las competencias emocionales de los niños pueden variar de un día a otro antes de que sean capaces de regular sistemáticamente sus propios sentimientos y comportamientos, y pueden empeorar como consecuencia del cansancio, el estrés o la angustia.

Los acontecimientos y las rutinas diarias pueden ofrecer múltiples oportunidades de aprendizaje emocional. Los profesores deben aprovechar al máximo las oportunidades naturales y espontáneas para enseñar habilidades emocionales, así como ofrecer ocasiones relevantes y significativas para practicar estas habilidades. Dos importantes áreas de aprendizaje son el conocimiento de las emociones (o alfabetización emocional) y las habilidades de regulación emocional.

teoría de la competencia emocional

ResumenLos avances neurocientíficos demuestran que el rango de edad de cero a cinco años representa una ventana crítica tanto para el aprendizaje como para la enseñanza, que debe implicar el desarrollo de la competencia emocional y el crecimiento de la autorregulación como base para el éxito académico, personal y social a largo plazo, promoviendo la salud mental y el bienestar. Hallazgos recientes sugieren que estas capacidades emergen de la co-regulación de las interacciones sociales y emocionales empáticas entre un cuidador y un niño pequeño. Sobre la base de esta investigación, la presente revisión (a) describirá los fundamentos teóricos de un enfoque de aprendizaje social y emocional basado en centros de cuidado y desarrollo infantil para apoyar el crecimiento de estas capacidades fundacionales en los niños desde el nacimiento; (b) examinará el papel de la corregulación con un cuidador/profesor profesional en la promoción de estas capacidades; y (c) detallará cómo el aprendizaje temprano social cognitivo emocional, un enfoque integrador basado en la evidencia, se esfuerza por fomentar estas competencias a través de la comunicación emocional, la orientación, las herramientas y las técnicas, sobre todo la charla causal en el contexto de la experiencia emocional.