Estereotipos de genero en educacion infantil

El género en la educación infantil

La investigación ha demostrado que el desarrollo de los roles de género se construye socialmente y se aprende desde el nacimiento. En este estudio se examinan las repercusiones de la atención a la infancia y las interacciones que tienen lugar en ella, centrándose en el comportamiento y los estereotipos de género. Se presentan datos de observación y análisis. Se examinan los temas que representan los estereotipos de género y la ruptura de las barreras de género, y se discute el papel que los cuidadores pueden desempeñar en el fomento de los comportamientos justos de género.

Chick, K.A., Heilman-Houser, R.A. & Hunter, M.W. The Impact of Child Care on Gender Role Development and Gender Stereotypes. Early Childhood Education Journal 29, 149-154 (2002). https://doi.org/10.1023/A:1014528424032

Cómo afectan los roles de género al desarrollo infantil

No es de extrañar, pues, que el artículo de Jamie Solomon sea el tercer estudio de investigación docente que Voices of Practitioners ha publicado centrado directamente en el género, uniéndose a los artículos de Daitsman (2011) y Ortiz, Ferrell, Anderson, Cain, Fluty, Sturzenbecker y Matlock (2014). La investigación de Jamie Solomon sobre el profesorado demuestra cómo la pedagogía que adopta una postura crítica sobre los estereotipos de género es una cuestión de justicia social, porque el rendimiento de la feminidad todavía se asigna directamente a las disparidades de oportunidades dentro de nuestra sociedad.

Además, sugiere cómo el binario de género masculino/femenino sigue siendo una perspectiva por defecto y sugiere cómo una visión más inclusiva del espectro de género puede mejorar e informar nuestra práctica y visión del mundo. Su trabajo interpreta casos que surgieron de forma natural en su enseñanza, y muestra cómo la investigación docente es simultáneamente un estudio de nuestro yo profesional y personal.

Durante los últimos 10 años de docencia en el campo de la primera infancia, he observado a los niños pequeños mientras desarrollaban ideas sobre la identidad de género. Pronto llegué a entender la expresión de género como una cuestión de justicia social más amplia, y me di cuenta de que las influencias externas ya estaban actuando dentro del aula de preescolar, influyendo en las interacciones y las opciones de juego y exploración de los niños.

Estereotipos y prejuicios de género en la primera infancia: una revisión sistemática

Los investigadores han utilizado un escenario de cuentos populares indonesios para explorar cómo los niños pequeños asumen y experimentan diferentes roles de género durante el juego en la primera infancia, y cómo los profesores pueden apoyar su aprendizaje y desarrollo superando los estereotipos de género tradicionales.

Ade Dwi Utami, de la Universitas Negeri Jakarta, y la profesora Marilyn Fleer y el Dr. Liang Li, de la Universidad Monash de Melbourne, utilizaron un escenario de actividades de juego de un cuento popular tradicional. Los resultados del estudio se publican en la revista Learning, Culture and Social Interaction.

Aunque numerosos estudios han investigado el juego de género en los entornos de la primera infancia, la mayoría han explorado las creencias y prácticas de género de los educadores o el posicionamiento de género en los cuentos y juguetes de los niños en contextos occidentales. Se sabe poco sobre el juego de género en Indonesia”, señalan los autores.

Afirman que el gobierno indonesio ha destacado la importancia de la equidad de género, incluso en los servicios educativos y en los entornos de la primera infancia, y explican que los profesores tienen un papel importante en la creación de un entorno neutro desde el punto de vista del género en los juegos de la primera infancia.

Estereotipos de género en la infancia

Unos investigadores han utilizado el escenario de un cuento popular indonesio para explorar cómo los niños pequeños asumen y experimentan diferentes roles de género durante el juego de los primeros años, y cómo los profesores pueden apoyar su aprendizaje y desarrollo superando los estereotipos de género tradicionales.

Ade Dwi Utami, de la Universitas Negeri Jakarta, y la profesora Marilyn Fleer y el Dr. Liang Li, de la Universidad Monash de Melbourne, utilizaron un escenario de actividades de juego de un cuento popular tradicional. Los resultados del estudio se publican en la revista Learning, Culture and Social Interaction.

Aunque numerosos estudios han investigado el juego de género en los entornos de la primera infancia, la mayoría han explorado las creencias y prácticas de género de los educadores o el posicionamiento de género en los cuentos y juguetes de los niños en contextos occidentales. Se sabe poco sobre el juego de género en Indonesia”, señalan los autores.

Afirman que el gobierno indonesio ha destacado la importancia de la equidad de género, incluso en los servicios educativos y en los entornos de la primera infancia, y explican que los profesores tienen un papel importante en la creación de un entorno neutro desde el punto de vista del género en los juegos de la primera infancia.