Espacio y tiempo en educacion infantil

explorando nuestro sistema solar: planetas y espacio para niños

El mundo del recién nacido es un caleidoscopio de sensaciones, imágenes, sonidos y olores. Aunque algunos bebés desarrollan rápidamente patrones predecibles de alimentación y sueño, esto puede llevar bastante tiempo a la mayoría de los recién nacidos. De hecho, pasar del estado de alerta al sueño puede ser un asunto arduo, a pesar de los cariñosos esfuerzos por calmar al bebé.

Durante los primeros seis meses, más o menos, estás ayudando al bebé a poner orden en el caos. Las interacciones receptivas constantes (como darles de comer cuando tienen hambre y calmarlos cuando están molestos) ayudan a los bebés a organizarse. Leer las señales del bebé y responder a ellas crea un sentimiento de confianza. Una multitud de momentos de cariño ayuda a que los ritmos corporales y los horarios naturales del bebé tomen forma. Se forman relaciones afectivas y la vida se convierte en un patrón más predecible de personas, cosas y acontecimientos.

La previsibilidad y las cosas que son constantes cada día (como la noche sigue al día y el día sigue a la noche) son los cimientos de la comprensión del tiempo por parte del bebé. Cada familia tiene su propia manera de utilizar el tiempo, y los bebés se adaptan al estilo de la familia, ya sea un estilo de siempre “a tiempo”, o más informal y menos centrado en el reloj. Los bebés también aportan su propio temperamento o personalidad a la familia, añadiendo otra voz a lo que va a suceder y cuándo.

tiempo y espacio amplios (parte 1 de una serie de 6)

¡En el Amplify! de esta semana, Hayley Bates, de los proveedores de EP de STEM para la educación infantil, Little Scientists, comparte algunas formas divertidas de enseñar a los niños de preescolar sobre el espacio, ¡que puedes compartir desde tu salón hasta el de ellos!

Cada año, en abril, se celebra el día internacional de los vuelos espaciales tripulados. En una época en la que los niños pequeños pueden sentir que su mundo se ha vuelto mucho más pequeño, puede ser útil recordarles que forman parte de algo mucho más grande.

En la edición de esta semana de Amplify, Hayley Bates, de los proveedores de educación infantil STEM PD, Little Scientists, comparte algunas formas divertidas de enseñar a los niños de preescolar sobre el espacio, que puedes compartir en tu salón con los suyos.

Para cuando mi marido llegó, yo estaba, en mi estado de falta de sueño, explicando, con la ayuda de una linterna y una pelota, el eje de rotación de la Tierra. Mi hijo estaba encantado, pero no estoy muy seguro de cuánto de astrofísica aprendió. Hace poco que se ha dado cuenta de que cuando vamos en coche de las Montañas Azules a Sydney no estamos saliendo de Australia. La magnitud del espacio es difícil de entender.

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Antes nos centrábamos mucho en el juego de bloques en los primeros años, con unos resultados impresionantes. En los últimos años se han realizado cada vez más investigaciones que demuestran que el pensamiento espacial temprano de los niños predice su rendimiento y comprensión matemática. Al mismo tiempo, parece que se ha prestado menos atención a la “forma, el espacio y las medidas”, tal vez como resultado de un enfoque en el sentido numérico, que culminó con propuestas para eliminar esta área del plan de estudios de los primeros años en Inglaterra.

Muchas investigaciones han demostrado que las habilidades espaciales de los niños pequeños, más que las numéricas, predicen su rendimiento general en matemáticas: las habilidades clave son la visualización de cómo se verán las formas cuando se combinen o giren (Young et al., 2018). Varios estudios también han demostrado que estas habilidades no son innatas, sino que enseñar a los niños pequeños habilidades espaciales realmente mejora sus matemáticas, incluyendo su comprensión de los números y sus habilidades de pensamiento general. Esto llevó a un grupo de investigación a concluir:

Es probable que mejorar las experiencias espaciales antes de entrar en la escuela aumente la preparación de los niños para la escuela”¦.Optimizar el rendimiento espacial puede ser una vía infrautilizada para mejorar el rendimiento en matemáticas. (Verdine et al,2017: 93,102)

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… Lawn (1999, 78) definió el aula como una combinación de “hardware y soft-ware”. Según él, el hardware se refería a la estructura física del espacio y el soft-ware a las experiencias de aprendizaje que operan dentro de la estructura física, pero

Nichols y Nixon (2013) afirmaron que, la literatura existente relacionada con la alfabetización temprana había considerado principalmente el lado blando de un aula. Las listas de control y las evaluaciones existentes, como “Early Literacy Assessment Systems: Essential Elements”, “Early Language and Literacy Classroom Observation ELLCO”, “Preschool Educational Environment Rating System” y “Literacy Rating Scale” para evaluar los logros del desarrollo de los niños en la alfabetización temprana, se relacionan principalmente con el soft-ware del aula, mientras que el hard-ware del aula permanece desapercibido o en segundo plano. …

… Las preguntas de la investigación se centran en cómo se produce el espacio del aula, las redes implicadas en su producción y cómo se puede cambiar el espacio. Mientras que las conexiones de la teoría espacial con la educación se han generalizado en la investigación sobre las escuelas y el aprendizaje, existen menos estudios sobre la teoría espacial en los entornos de la primera infancia.