Escala de observacion en educacion infantil

Escalas de valoración del desarrollo infantil ejemplo

Una lista de control es justo lo que parece: una lista que los educadores marcan. Utilizar este método es un poco como ir a observar pájaros. Se empieza con una lista de elementos que se quieren observar y luego se marca cada uno de ellos cuando corresponde.

Una opción muy popular entre los educadores es utilizar listas de control del desarrollo para registrar lo que han observado de cada niño; estas listas de control del desarrollo consisten en listas de habilidades de los diferentes dominios del desarrollo para un rango de edad específico.

Las listas de control son rápidas y fáciles de usar, por lo que son muy populares entre los educadores. Pueden utilizarse para registrar observaciones en prácticamente cualquier situación y no requieren que el educador dedique mucho tiempo a registrar datos; en general, basta con unos momentos. Otra ventaja es que hay muchas listas de comprobación prefabricadas disponibles para su uso en diversas fuentes. Por ejemplo, algunos sitios web relacionados con la EPI ofrecen listas de control del desarrollo que los educadores pueden descargar e imprimir. Los educadores también pueden crear una lista de control que se ajuste exactamente a sus necesidades, en función de lo que quieran observar y registrar.

Formularios de observación de la primera infancia

La ocupación más importante de cualquier profesor de educación infantil es observar a los niños a su cargo mientras juegan. Puedes llegar a conocer realmente a los niños que tienes a tu cargo haciendo observaciones cuidadosas y utilizándolas para sintonizar con los intereses del niño.

Estas son las observaciones más breves que se pueden hacer. Suelen plasmarse en notas “post-it” o etiquetas adhesivas, que pueden colocarse fácilmente en un itinerario de aprendizaje o en la carpeta de desarrollo del niño. Esta es la forma más rápida de registrar una observación y, por lo general, la más conveniente para los profesionales, que a menudo llevan cuadernos de notas en sus centros. Los profesionales deben anotar todo lo que sea una “primera vez”, por ejemplo, la primera vez que un niño sube los escalones sin ayuda, y también cualquier cosa particular de ese niño, por ejemplo, su fascinación por unir los trenes. Los profesionales que conocen bien a sus hijos podrán observar cualquier cosa inusual o excepcional en el juego del niño en ese momento. El objetivo de este tipo de observación es construir una imagen sobre los intereses y el desarrollo de los niños a partir de muchos datos.

Ejemplo de observación de una escala de valoración

Una lista de control es justo lo que parece: una lista que los educadores marcan. Utilizar este método es un poco como ir a observar pájaros. Se empieza con una lista de elementos que se quieren observar y luego se marca cada uno de ellos cuando es apropiado.

Una opción muy popular entre los educadores es utilizar listas de control del desarrollo para registrar lo que han observado de cada niño; estas listas de control del desarrollo consisten en listas de habilidades de los diferentes dominios del desarrollo para un rango de edad específico.

Las listas de control son rápidas y fáciles de usar, por lo que son muy populares entre los educadores. Pueden utilizarse para registrar observaciones en prácticamente cualquier situación y no requieren que el educador dedique mucho tiempo a registrar datos; en general, basta con unos momentos. Otra ventaja es que hay muchas listas de comprobación prefabricadas disponibles para su uso en diversas fuentes. Por ejemplo, algunos sitios web relacionados con la EPI ofrecen listas de control del desarrollo que los educadores pueden descargar e imprimir. Los educadores también pueden crear una lista de control que se ajuste exactamente a sus necesidades, en función de lo que quieran observar y registrar.

Evaluación de la escala de valoración en la primera infancia

Ninguna observación puede proporcionarle toda la información que necesita sobre el desarrollo de un niño. Para comprender realmente los atributos, las preferencias, la personalidad y los puntos fuertes de un niño, hay que observarlo de forma constante, utilizando varias herramientas y técnicas de documentación. Cada método de observación tiene sus puntos fuertes y sus limitaciones. En esta sección, repasaremos algunas de las técnicas y herramientas más utilizadas por los profesores para reunir pruebas de observación objetivas: Registro de ejecución; Listas de control; Recuento de frecuencias; Registro anecdótico; Muestra de trabajo; Historia de aprendizaje; y Tecnología.

Uno de los métodos de observación más antiguos que se utilizan en la educación infantil es el registro continuo. Algunos consideran que los registros corrientes son un “método informal” de observación, en comparación con la descripción narrativa o los registros de muestras, que se consideran un método más “formal” de recopilación de datos. La principal diferencia entre los dos métodos es que, en el caso de un Registro de Ejecución, las pruebas se recogen de manera más espontánea (informal) a medida que se producen, mientras que en el caso de una Descripción Narrativa, se organizaría un plan (formal) por adelantado, antes de la observación. Más concretamente, se programaría un día, una hora y un entorno, se seleccionaría un niño o grupo de niños específico y se decidiría el propósito, el motivo o el enfoque de la observación (por ejemplo, habilidades cognitivas, interacciones sociales, patrones de juego). Ambos métodos proporcionan pruebas ricas y detalladas y ambos métodos proporcionan informes escritos de todo lo que se ve y se oye hacer a un niño durante un marco temporal específico (Bentzen, 2009).