Elementos del curriculo de educacion infantil

Plan de estudios de educación infantil en filipinas

Cuando los niños pequeños salen de la infancia y la niñez, están preparados para fomentar un sentido de independencia mientras exploran el mundo que les rodea. Es durante esta etapa inquisitiva y emocionante cuando los niños se convierten en aprendices de por vida que disfrutan y valoran sus oportunidades educativas.

Al reconocer esta etapa esencial en el desarrollo del niño, los padres querrán matricular a su hijo en un centro de preescolar que comprenda los conceptos fundamentales que deben incluirse en cualquier programa de educación infantil. Los padres quieren saber que sus hijos están recibiendo el mejor comienzo de su educación. Quieren estar seguros de que los profesores son capaces de apoyar a sus hijos a lo largo de esta etapa y que están altamente capacitados para impartir este aprendizaje. En OWIS Nanyang y One World Preschool, Mountbatten, creemos que nuestros alumnos más pequeños, ya desde la guardería, deben estar inmersos en un entorno de jardín de infancia interactivo y basado en el juego.

En OWIS Nanyang y One World Preschool, Mountbatten, reconocemos que nuestros alumnos más jóvenes se educan de diferentes maneras. Nuestros alumnos de 3 y 4 años aprovechan al máximo las experiencias multisensoriales: tocar, descubrir y explorar el mundo que les rodea. Teniendo esto en cuenta, hemos creado un espacio único para nuestros alumnos más jóvenes en el que pueden fomentar el sentido de la independencia mientras participan en actividades que hacen hincapié en el aprendizaje colaborativo. Hay una gran variedad de recursos, materiales y equipos de juego diseñados específicamente para niños de esta edad y nivel de educación infantil.

Ejemplos de planes de estudios de educación infantil

Como se ha documentado a lo largo de este informe, los programas de educación infantil ofrecen múltiples beneficios sociales y económicos. Para los niños y las familias, son lugares muy personales. Los padres anhelan entornos en los que sus hijos reciban cariño real, atención individualizada y sean apreciados por su singularidad. Quieren que sus hijos hagan amigos, tengan nuevas experiencias y aprendan nuevas habilidades. Quieren una relación con los educadores de sus hijos que sea acogedora, respetuosa y recíproca.

Cuando uno entra en un centro de educación infantil de alta calidad, el aspecto y el olor son buenos. Es luminoso, aireado, organizado y limpio. Sabiendo que nunca es demasiado pronto para concienciar a los niños de su relación con el mundo, los centros son modelos ambientalmente responsables de reducir, reutilizar y reciclar. La flora y la fauna son protagonistas. Hay una gran variedad de materiales de juego que los niños pueden montar y desmontar. Hay rincones tranquilos con libros de cuentos y asientos blandos para acurrucarse. Los educadores, con conocimientos y capacidad de respuesta, fomentan el uso del lenguaje, tanto hablado como visual, para mostrar la alfabetización en la vida diaria y para enriquecer la exploración y ampliar la resolución de problemas. La inmersión en estos entornos potencia el aprendizaje temprano.24

Cuáles son los principales componentes del plan de estudios para la primera infancia pdf

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La práctica adecuada al desarrollo requiere que los educadores de la primera infancia busquen y adquieran conocimientos y comprensión utilizando tres consideraciones básicas: lo común en el desarrollo y el aprendizaje de los niños, la individualidad que refleja las características y experiencias únicas de cada niño, y el contexto en el que se producen el desarrollo y el aprendizaje. Estas consideraciones básicas se aplican a todos los aspectos de la toma de decisiones de los educadores en su trabajo para fomentar el desarrollo y el aprendizaje óptimos de cada niño.

Una de las actualizaciones clave de esta revisión es la ampliación de la consideración básica relativa a los contextos sociales y culturales del desarrollo y el aprendizaje. Como se señaló en la primera consideración básica sobre los aspectos comunes, el hecho de que el desarrollo y el aprendizaje estén integrados en contextos sociales y culturales es válido para todas las personas. El contexto incluye tanto el contexto cultural personal (es decir, el complejo conjunto de formas de conocer el mundo que reflejan la familia y otros cuidadores primarios, así como sus tradiciones y valores) como los contextos culturales más amplios, multifacéticos y que se entrecruzan (por ejemplo, social, racial, económico, histórico y político) en los que cada uno de nosotros vive. Tanto en la definición individual como en la social, se trata de contextos dinámicos y no estáticos que moldean y son moldeados por los miembros individuales así como por otros factores.

Componentes de la educación infantil

En la educación infantil, el plan de estudios engloba los contenidos que los niños van a aprender. Vea el enfoque del juego, las relaciones, el aspecto físico y los elementos familiares en el currículo típico de la educación infantil.

Los niños pequeños pueden parecer a veces como esponjas. Aprenden rápidamente y suelen estar llenos de curiosidad por el mundo que les rodea. Las escuelas y guarderías que trabajan con los más pequeños tienen una oportunidad única de guiar a los alumnos y a las familias hacia una vida llena de amor por el aprendizaje. El plan de estudios es una parte importante de este proceso. El plan de estudios es todo lo que los alumnos aprenden. Puede ser implícito o explícito, planificado o espontáneo. Esta lección describirá las dimensiones que puede adquirir el currículo en el contexto de la educación infantil.

April es profesora de niños de cuatro años en un programa de preescolar que forma parte de una gran escuela primaria. En las reuniones de personal, sus colegas a menudo quieren saber por qué parece que sus alumnos siempre están jugando en lugar de aprender. April explica que, en la primera infancia, el juego es realmente la parte más importante del plan de estudios.