El lenguaje oral en educacion infantil

Actividades para el desarrollo del lenguaje oral

La comunicación y el lenguaje oral permiten a los niños comprender y utilizar el lenguaje para entender y organizar su mundo. Les proporcionan los medios para comunicarse y expresarse, para pensar, planificar, desarrollar ideas y resolver problemas, y para conceptualizar y acceder al conocimiento, así como para comprender las situaciones sociales y las emociones.

Los bebés, los niños pequeños y los niños de corta edad desarrollan su vocabulario, la longitud de las frases, los patrones del habla e incluso la duración de sus conversaciones basándose en lo que han escuchado de sus padres y cuidadores. Los niños que han estado expuestos a una mayor cantidad y calidad de lenguaje y comunicación suelen tener un vocabulario más amplio y un mejor desarrollo del habla a los tres años que los niños con menos experiencia lingüística. El desarrollo cognitivo, las habilidades sociales, la alfabetización y las habilidades académicas también están relacionadas con la experiencia lingüística y las habilidades comunicativas de los niños. Sin un desarrollo suficiente del lenguaje oral, los niños tienen dificultades para alcanzar importantes objetivos interpersonales y académicos, y corren más riesgo de sufrir problemas de salud mental y comportamientos antisociales en la adolescencia.

Etapas del desarrollo del lenguaje oral pdf

El lenguaje oral es la base del aprendizaje de la lectura y la escritura y es fundamental para apoyar el desarrollo de las habilidades de alfabetización temprana de los niños. Esta serie de vídeos en cuatro partes, escrita por la Dra. Theresa Bouley, analiza el desarrollo del lenguaje oral y las estrategias para que los profesionales de la primera infancia puedan crear un entorno rico en lenguaje en su aula de preescolar. Los vídeos ofrecen consejos para desarrollar las habilidades lingüísticas a través de la lectura interactiva en voz alta y la narración oral de cuentos, así como para proporcionar apoyo a los alumnos de dos idiomas. Se incluyen entrevistas con Judith Schickedanz, Vivian Paley, Ann Anderberg, Theresa Bouley, Roberta Schomburg y varios profesores de preescolar.

Actividades de lenguaje oral para la primera infancia

En nuestro trabajo en curso, hemos identificado cuatro factores que influyen en el grado en que los profesores son capaces de alimentar la indagación científica con alumnos multilingües y, al mismo tiempo, promover entornos científicos equitativos e inclusivos en el aula.

En una época de rendiciones de cuentas, presiones y evaluaciones de alto nivel (¡incluso en algunas aulas de kindergarten!), muchos educadores de educación inicial se sienten presionados a centrarse en el rigor académico.

NAEYC promueve el aprendizaje temprano de alta calidad para todos los niños, desde el nacimiento hasta los 8 años, conectando la práctica, la política y la investigación. Promovemos una profesión de la primera infancia diversa y apoyamos a todos los que cuidan, educan y trabajan en nombre de los niños pequeños.

La contribución de Vivian Paley al campo de la educación de la primera infancia y de la formación de profesores es, sin duda, su enfoque para crear el espacio y las oportunidades para que los niños compartan sus historias a través de la narración y la actuación de cuentos, pero es mucho más.

Como padre de un niño pequeño, usted sabe que los niños son curiosos y están ansiosos por aprender. Para ayudarle a aprovechar al máximo esos momentos -y a inspirar aún más- le ofrecemos varias estrategias sencillas para suscitar conversaciones enriquecedoras.

Actividades de lenguaje oral pdf

El lenguaje oral sienta las bases de las habilidades de lectura y escritura que los niños desarrollarán al entrar y progresar en la escuela. Utilizarán el lenguaje oral en todos los aspectos de su educación, en el aula cuando se relacionen con sus compañeros y profesores, y a lo largo de su vida cuando lleguen a la edad adulta. Tener una base sólida en el lenguaje oral ayudará a los niños a convertirse en lectores de éxito y comunicadores fuertes, además de fomentar su confianza y su sensación general de bienestar.

En 2002, el Panel Nacional de Lectura (NRP), un equipo nombrado por George W. Bush para revisar y resumir las pruebas científicas sobre la lectura y sus implicaciones para la enseñanza de la lectura a los niños, publicó un informe en el que se nombraban cinco componentes de un plan de estudios de lectura que son esenciales para su éxito: conciencia fonémica, fonética, desarrollo de la fluidez, desarrollo del vocabulario y comprensión (Panel Nacional de Lectura, 2002).

Este informe estableció las normas para muchos programas de alfabetización, especialmente los que recibían fondos federales de Reading First, que debían seguir las directrices del informe para poder optar a la financiación (Gamse, Bloom, Kemple y Jacob, 2008). Sin embargo, muchos estudiosos de la lengua inglesa creían que se habían dejado de lado otros componentes críticos, como el desarrollo del lenguaje oral (Garan, 2001; Krashen, 2001; National Education Association, 2013).