Ejemplos de informes de evaluacion en educacion infantil
Ejemplos de informes de evaluacion en educacion infantil
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observación y evaluación en la educación infantil pdf
La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para reunir y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de educación infantil con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.
La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.
Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.
Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.
lista de evaluaciones de la primera infancia
La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para reunir y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de infancia temprana con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación infantil en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.
La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.
Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.
Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.
lista de control de la evaluación de la primera infancia
EL USO DE LAS PRUEBAS Y LAS EVALUACIONES1 como instrumentos de la política y la práctica educativas es cada vez mayor. A lo largo de los años escolares, las pruebas se utilizan para tomar decisiones sobre el seguimiento, la promoción o la retención, la colocación y la graduación. Muchos profesores utilizan las pruebas o evaluaciones para identificar las diferencias de aprendizaje entre los alumnos o para informar sobre la planificación de la enseñanza. La preocupación pública generalizada por elevar los estándares educativos ha llevado a los estados a utilizar cada vez más las pruebas de rendimiento a gran escala como instrumentos de responsabilidad (National Research Council, 1999a). Dada su prevalencia en el sistema educativo en su conjunto, no es del todo sorprendente que el uso de pruebas
Aunque los términos no son mutuamente excluyentes, la palabra “test” tiende a utilizarse para referirse a instrumentos estandarizados, administrados formalmente y diseñados para minimizar todas las diferencias en las condiciones de las pruebas que se presentan a los examinados. Existen pruebas estandarizadas administradas individualmente y en grupo. El formato de opción múltiple administrado en grupo es el que la gente suele tener en mente cuando se utiliza el término. Las evaluaciones abarcan una amplia gama de formatos (observaciones, medidas de rendimiento, carteras, ensayos). El término “evaluación” se utiliza a menudo para comunicar la intención de construir una imagen más rica de las formas en que las personas piensan, aprenden y trabajan. A menudo se llevan a cabo durante un periodo de tiempo más largo que el que permiten las pruebas de grupo. Las pruebas estandarizadas se centran en las diferencias individuales, respondiendo a la pregunta “¿Cómo se compara este individuo con todos los demás de la población de referencia?” Las evaluaciones reflejan el interés de la teoría cognitiva moderna por los procesos de aprendizaje y conocimiento de un individuo determinado.
ejemplos de evaluación formativa en la educación infantil
Hay una gran variedad de evaluaciones de programas disponibles en sitios web y editoriales. Conviene explorar estos recursos para familiarizarse con las preguntas de evaluación del programa, la documentación, los datos y los resúmenes para compartir con el personal y las familias. Muchos estados tienen un sistema de calificación y mejora de la calidad (QRIS) para mejorar los servicios de cuidado infantil. En algunos estados, la calificación QRIS de una guardería puede estar vinculada a la financiación, la concesión de licencias, etc. Para obtener más información sobre el QRIS, la acreditación de los programas y las herramientas de evaluación de los programas extraescolares, siga estos enlaces: https://www.naeyc.org/our-work/public-policy-advocacy/research-and-evaluation y http://www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/CAPEexpand.pdf.Your la rama de servicios puede ofrecer cursos de formación en línea para los directores de programas y los T&C para aprender más sobre cómo planificar la mejora continua de la calidad dentro de un programa infantil y juvenil.
Las familias a las que sirve son los principales interesados en cualquier evaluación del programa. Algunos programas realizan encuestas escritas al menos una vez al año (pueden ser encuestas en papel o electrónicas). A algunos directores de programas les gusta entrevistar a los padres cuando sus hijos abandonan el programa (una entrevista de salida) para saber cómo puede mejorar el programa en su misión de crear una comunidad solidaria entre los niños, el personal y las familias.Primero, intente escribir las preguntas o las indicaciones que incluiría en una encuesta de opinión de las familias. Para obtener ideas, puede consultar los siguientes dos ejemplos de encuestas familiares del libro Winning Ways for Early Childhood Professionals: Partnering with families (Schweikert, 2012).A continuación, intente escribir un breve plan de mejora continua basado en estas encuestas. Imagínese que al revisar los resultados de la encuesta (en el segundo ejemplo con la escala de 1 a 5), se da cuenta de que muchas familias parecen calificar sistemáticamente los puntos 9 y 10 de la encuesta (es decir, “Me siento informado sobre cómo le va a mi hijo en el programa” y “Me entero de las actividades o eventos del programa”) con un 3 o menos. ¿Qué haría con esta información? ¿Qué objetivo(s) establecería y qué acciones específicas escribiría? ¿Qué recursos podría necesitar para abordar esta cuestión? ¿Quiénes son los responsables? ¿Cuál es tu calendario? Y, por último, ¿cómo vas a saber si has avanzado en la consecución de este objetivo?
