Educacion infantil a distancia salamanca

resumen de la declaración de salamanca

En junio de 2019 se cumplió el 25º aniversario de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, coorganizada por la UNESCO y el Ministerio de Educación y Ciencia de España, y celebrada en la ciudad de Salamanca. De ella surgió la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales, posiblemente el documento internacional más importante que ha aparecido en el ámbito de la educación especial. Con ello, se refrendó la idea de la educación inclusiva, que se convertiría en una gran influencia en los años posteriores. Los artículos de este número especial ilustran el modo en que la Declaración de Salamanca ha influido y sigue influyendo en el desarrollo de políticas y prácticas en todo el mundo. En este editorial, ofrecemos a los lectores algunos antecedentes relevantes de estos desarrollos.

La educación especial -un tema que preocupa por igual a los países del Norte y del Sur- no puede avanzar de forma aislada. Tiene que formar parte de una estrategia educativa global y, de hecho, de nuevas políticas sociales y económicas. Exige una gran reforma de la escuela ordinaria. (UNESCO 1994, iii-iv)

salamanca 1994

Cada programa está disponible para estudiantes con cualquier nivel de formación básica. En los cursos intensivos se tienen en cuenta todos los aspectos lingüísticos. Se presta especial atención al desarrollo del habla, del español oral y escrito.

Sobre el curso preparatorio: Los cursos preparatorios están diseñados para 4-5 semanas. La formación tiene lugar en modo intensivo. La base del curso es el programa “el Intensivo 20”. Además, se ofrecen cinco sesiones temáticas de carácter práctico a la semana para los estudiantes internacionales. En las clases se examinan grupos de tareas del examen DELE y se estudia la metodología de su realización.

la declaración de salamanca y el marco de acción para las necesidades educativas especiales

Los ejemplos y la perspectiva de este artículo pueden no representar una visión mundial del tema. Puedes mejorar este artículo, discutir el tema en la página de discusión o crear un nuevo artículo, según corresponda. (Febrero de 2018) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)

La inclusión en educación se refiere a un modelo en el que los alumnos con necesidades especiales pasan la mayor parte o todo el tiempo con alumnos con necesidades no especiales (educación general). Surgió en el contexto de la educación especial con un programa educativo individualizado o plan 504, y se basa en la noción de que es más eficaz que los alumnos con necesidades especiales tengan dicha experiencia mixta para que tengan más éxito en las interacciones sociales que conduzcan a un mayor éxito en la vida. La inclusión rechaza, pero sigue proporcionando, el uso de escuelas o aulas especiales para separar a los alumnos con discapacidad de los que no la tienen. Las escuelas con aulas inclusivas no creen en las aulas separadas. No tienen su propio mundo separado, por lo que tienen que aprender a funcionar con los alumnos, mientras que los profesores se centran menos en ellos debido a una mayor proporción de alumnos por profesor.