Editoriales proyectos educacion infantil

El lenguaje de signos de los bebés se hace más fácil

por Kathy Sylva, Katharina Ereky-Stevens y Ana-Maria Aricescu.Las relaciones entre la calidad estructural y la calidad del proceso en las disposiciones europeas de educación y atención a la primera infancia: Análisis secundarios de estudios a gran escala en cinco paísesD 2.2 – junio de 2016

de Kathy Sylva, Giulia Pastori, Marja-Kristiina Lerkkanen, Katharina Ereky-Stevens y Pauline Slot.Desarrollo profesional: impacto e innovaciónRevisión comparativa de los enfoques de desarrollo profesionalD 3.1 – junio de 2015

de Bente Jensen, Rosa Lisa Iannone, Susanna Mantovani,Chiara Bove, Malgorzata Karwowska Struczyk y Olga Wyslowska.El desarrollo profesional y su impacto en los niños en la educación y atención infantil: Un metaanálisis basado en estudios europeosD 3.2 – Marzo 2016

Por Bente Jensen, Rosa Lisa Iannone, Susanna Mantovani , Chiara Bove y .Silvia CescatoContribución al informe integradorWP 3 – Octubre 2016Impacto de la ECEC a corto, medio y largo plazoUna revisión de la investigación sobre los efectos de la educación y atención a la primera infancia (ECEC) en el desarrollo infantilD 4.1 – Junio 2015

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Hoy en día, los niños de entre 3 y 6 años asisten mayoritariamente a una de las dos formas principales de educación preescolar, la pública y la privada, en la India. Aunque los centros preescolares públicos no suponen ningún coste económico para los padres, éstos prefieren los centros preescolares privados. Basándose en una muestra primaria de 1.369 niños de 1.369 hogares, este estudio explora los factores determinantes de la elección de los padres entre los centros preescolares públicos y los privados.

El artículo Longitudinal research and early years policy development in the UK (Investigación longitudinal y desarrollo de políticas para la primera infancia en el Reino Unido), de Edward Melhuish, ha sido nominado como una investigación innovadora que podría ayudar a cambiar el mundo. El artículo presenta los resultados de estudios longitudinales clave que han contribuido a cambios sustanciales en la política de educación y atención a la primera infancia.

El International Journal of Child Care and Education Policy (IJCCEP), como medio académico seleccionado y revisado en ESCI, ha sido identificado como importante para los principales líderes de opinión, financiadores y evaluadores de todo el mundo. ESCI permite a los investigadores descubrir nuevas áreas de investigación en disciplinas en evolución, así como contenidos académicos interdisciplinarios relevantes en campos de investigación que cambian rápidamente. Todos los artículos publicados en esta revista se pueden descubrir a través de la Web of Science con un recuento completo de citas, información sobre el autor y otros enriquecimientos.

Editores de la primera infancia

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Esta publicación presenta una selección de estos proyectos y sus resultados, y muestra cómo contribuyen a mejorar el acceso y la calidad de la oferta de AEPI en toda Europa. Espera inspirar a otro personal y organizaciones de la AEPI a participar en el programa para mejorar su práctica y apoyar su desarrollo profesional. El análisis de los proyectos muestra que los proyectos KA 1 ofrecen un gran potencial de aprendizaje para el sector de la AEPI o un potencial de reproducción para mejorar la calidad en los entornos de la AEPI. En la mayoría de los casos, los proyectos ofrecen la oportunidad de mejorar la profesionalización del personal a través de actividades como la observación del trabajo o la asistencia a cursos de formación en otros países, que implícitamente mejoran las habilidades, las experiencias y las competencias del personal y los estudiantes que participan. Otros ejemplos demuestran cómo los centros de EAPI pueden mejorar los planes de estudio compartiendo prácticas o asistiendo a cursos de formación sobre métodos educativos establecidos. También hay algunos ejemplos muy innovadores, que apoyan el tema del acceso, especialmente con un enfoque en la inclusión. Esta publicación también invita a los profesionales de la AEPI a utilizar los numerosos y magníficos resultados que han desarrollado sus compañeros (materiales educativos, guías didácticas, módulos de aprendizaje electrónico, manuales, informes de investigación, etc.). Cada ficha de proyecto incluye un resumen del mismo y enlaces a las distintas versiones lingüísticas de los materiales creados por el proyecto.Ver más Ver menos

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PECE – el programa de Educación Positiva en la Primera Infancia es un programa basado en la evidencia que ofrece soluciones a medida para individuos hasta comunidades enteras. PECE ayuda a fomentar la confianza y la capacidad de todos para afrontar situaciones difíciles, y a desarrollar al máximo el potencial de los niños.

Las opciones flexibles, el aprendizaje en línea y un enfoque mixto significan que PECE puede ayudarle a marcar una verdadera diferencia. Puedes cambiar la vida de los niños y las familias a las que apoyas. PECE se apoya en la base de pruebas probadas del Programa de Crianza Positiva (Triple P).

Audrey se sentía estresada por el comportamiento de Jack. Lo describió como perturbador, discutidor e impulsivo. Como se sentía infeliz y cada vez más insatisfecha en el trabajo, quería encontrar una forma de conectar con él. A través de la PECE y con el coaching, decidió probar algunas estrategias a la hora de la merienda. Para su deleite, Jack respondió participando en interacciones positivas con Audrey y los niños de la clase. Con el tiempo, Audrey pudo ayudar a Jack a desarrollarlas. Jack se convirtió en una influencia positiva en el grupo.