Donde estudiar educacion infantil en vigo

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Los niños en edad preescolar de 6 semanas a 5 años pueden asistir al Centro de Educación Infantil de la ISU, un programa dirigido por la Facultad de Educación de la ISU. Los programas de preescolar y de bebés y niños pequeños se encuentran en los apartamentos de la Universidad, y las tarifas se basan en los ingresos y en el número de horas que los niños van a asistir. ¡Para más información y para solicitarlo, visite Aquí!

Los niños en edad escolar que tengan 4 años de edad el 1 de agosto o antes pueden asistir a la escuela preescolar de medio día (por la mañana o por la tarde), y los niños que tengan 5 años de edad el 1 de agosto o antes asisten al jardín de infancia de todo el día. El año escolar comienza en agosto y termina en junio cada año. La matrícula es gratuita, pero hay que pagar una cuota anual por los libros de texto. Si se aloja en los Apartamentos Universitarios, su hijo asistirá a una de las siguientes escuelas:

Para inscribir a su hijo en la escuela, debe presentar su certificado de nacimiento o pasaporte, una prueba de las vacunas (traducida al inglés si es posible) y documentos que muestren su dirección local actual (como el contrato de alquiler de su apartamento). En la página web de las escuelas del condado de Vigo y en la del Departamento de Educación del Estado de Indiana encontrará más información sobre las escuelas locales específicas.

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Los estudiantes habrán demostrado que poseen conocimientos y comprensión suficientes de un área de estudio, a partir de la finalización de la educación secundaria general, y normalmente alcanzando un nivel de competencia que, basándose en su mayor parte en libros de texto avanzados, incluirá también la familiaridad con algunos desarrollos de vanguardia dentro del campo de estudio correspondiente.

Los estudiantes serán capaces de aplicar sus conocimientos y habilidades en su práctica o vocación profesional y demostrarán que tienen la experiencia requerida a través de la construcción y discusión de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de estudio pertinente.

Los estudiantes serán capaces de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su campo de estudio) que les permitan tener una opinión meditada y reflexionada sobre cuestiones importantes de índole social, científica y ética.

Promover la convivencia pacífica dentro y fuera del aula y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Ser capaz de observar sistemáticamente situaciones de aprendizaje y convivencia pacífica y ser capaz de reflexionar sobre ellas.

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En este estudio se presenta el CAAP-AP (Cuestionario sobre Ambientes de Aprendizaje como potenciadores del rendimiento de la atención y la planificación) como un instrumento para analizar cómo los profesores que trabajan en Educación Infantil los procesos cognitivos de la atención y la planificación en los alumnos de 5-6 años, edades en las que comienza a emerger una cognición, que puede ser enseñada y mejorada. El método utilizado para su construcción y el paso de versión a instrumento fue la técnica Delphi con trece expertos en Educación Infantil y un estudio piloto con diez profesores del último curso de este nivel educativo. Se detallan los procedimientos en su construcción; las variables y aspectos que recoge; los cambios y modificaciones en las áreas de presentación, aplicación, formato y tema; y la descripción de cada una de sus dimensiones, física funcional, temporal y relacional. También se presenta el proceso de validación y confiabilidad, para mostrar su adecuación encontrada a través de esas técnicas y un alfa de Cronbach de .96. Presentamos un instrumento de análisis que determina la importancia atribuida a ambos procesos, qué tipos de actividades atencionales y de planificación se desarrollan y el nivel de interacción entre los agentes y el tiempo de trabajo de dichas habilidades. Concluimos con un instrumento válido para responder al uso del entorno para estos procesos, que respondería a un análisis de este potenciador y para ayudar en la formación y desarrollo de los profesores sobre aprender a aprender.

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La Corporación Escolar del Condado de Vigo está comprometida con una transición suave para las familias afectadas. Esta página se actualizará a medida que se planifiquen los eventos de transición y haya más información disponible. Anticipamos tener más información sobre eventos sociales, excursiones a las nuevas escuelas, y casas abiertas para las familias.

El condado de Vigo ha experimentado una disminución de la población desde la década de 1970. En el año escolar 2020-21, el Condado de Vigo tenía 18 escuelas primarias. Las corporaciones pares por inscripción de estudiantes tienen 11-12. Un estudio demográfico predice que la inscripción de estudiantes disminuirá 1,000 estudiantes adicionales entre el otoño de 2019 y el otoño de 2031 debido a las tasas de natalidad y la baja inmigración.

En julio de 2020 se formó un comité para reorganizar las escuelas primarias. En febrero de 2020, el consejo escolar aprobó el plan estratégico, que prevé reducir nuestras escuelas primarias de 18 a 16 al cierre del año escolar 2020-21, y reducir nuestras escuelas primarias de 16 a 15 al cierre del año escolar 2021-22.

El comité, que incluyó a representantes de los padres, la comunidad, los maestros, los administradores y el personal, identificó a las escuelas primarias West Vigo y Deming basándose en la antigüedad del edificio, la baja inscripción actual y futura, y la facilidad para que las familias se consoliden en las escuelas existentes. West Vigo y Deming son las segundas y terceras escuelas más pequeñas del distrito por número de alumnos.