Didactica de las ciencias sociales en educacion infantil
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A medida que los niños pequeños participan en sus juegos y actividades diarias, muestran un interés natural por el mundo que les rodea. Los educadores de la primera infancia pueden aprovechar estos intereses y planificar cuidadosamente una variedad de experiencias teniendo en cuenta los estudios sociales, cultivando y ampliando las diversas destrezas y habilidades de los niños pequeños para formar y expresar opiniones, identificar y resolver problemas, negociar roles, percibir la diversidad y la desigualdad, y reconocer las consecuencias de sus decisiones y comportamientos en los demás. Los estudios sociales son una parte vital del plan de estudios de la primera infancia, ya que las experiencias formativas de los niños configuran sus actitudes como “ciudadanos de su aula, de sus escuelas y de la comunidad en general” (Mardell, 2011).
Dada la importancia de los educadores de la primera infancia en la creación de entornos y experiencias de aprendizaje que fomenten las habilidades de los niños pequeños como ciudadanos activos comprometidos con la inclusión y la equidad, el Consejo Nacional para los Estudios Sociales (NCSS) afirma las prácticas pedagógicas en los primeros años que apoyan la progresión del aprendizaje de estudios sociales de los niños pequeños en los entornos de la primera infancia. Esto incluye un enfoque en los materiales, recursos e interacciones necesarias para apoyar las habilidades y disposiciones de los niños pequeños. El NCSS reconoce el continuo desarrollo del aprendizaje de los estudios sociales, y esta declaración se centra principalmente en los niños pequeños desde los 3 años hasta el preescolar/prekindergarten. Este documento complementa la declaración de posición del NCSS sobre la pedagogía poderosa y con propósito en los estudios sociales de la escuela primaria (NCSS, 2017).
En este capítulo se exponen diferentes conceptos, sistemas y componentes que hay que conocer en el campo de las ciencias sociales, con lecciones especialmente orientadas a la educación infantil. Se estudiarán temas como la cronología, los estereotipos, las representaciones visuales de los datos históricos, etc. Otros temas tratados son:
Los cuestionarios de práctica que se adjuntan a cada lección le dan la oportunidad de asegurarse de que su comprensión de un tema es sólida antes de continuar con el siguiente. Estos cuestionarios ofrecen prácticos enlaces que te permiten volver directamente al punto relevante de la lección si respondes de forma incorrecta, y también pueden imprimirse como hojas de trabajo para utilizarlas fuera del ordenador.
En esta lección, hablaremos de los conceptos fundamentales de los estudios sociales para el aprendizaje en la escuela primaria. Abordaremos conceptos clave que los alumnos de primaria deben comprender: cosas como la continuidad y el cambio, las estructuras de poder, el impacto de la geografía en la cultura, etc.
Esta lección proporciona a los educadores una visión general del currículo de estudios sociales para jóvenes estudiantes, que incluye temas interdisciplinarios como la educación cívica y el uso de herramientas como los medios de comunicación. Además, se analizan los métodos de evaluación de los alumnos, con breves ejemplos.
Actualmente, los estudios sociales se definen como el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades con el objetivo final de promover la competencia cívica. Como campo integrado, los estudios sociales implican una miríada de procesos y contenidos. Los estudios sociales incluyen conceptos extraídos de la antropología, la economía, la geografía, la historia, la ciencia política, la sociología y muchas otras áreas temáticas. Aunque puede parecer abrumador pedir a los niños pequeños que adquieran todos los conocimientos y habilidades que implica esta definición, el principal objetivo de los estudios sociales actuales es introducir a los niños en las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para los ciudadanos de una democracia.
A lo largo de la historia de la educación infantil en Estados Unidos, ha habido una gran variedad de enfoques para la enseñanza de contenidos y habilidades de estudios sociales a los niños pequeños. Antes de la década de 1930, los niños memorizaban datos sobre historia y geografía sin pensar en relacionarlos con el mundo cotidiano del niño. En las décadas de 1920 y 1930, los teóricos y los profesores hacían hincapié en las habilidades sociales de cooperación, compartir y negociar, pero con demasiada frecuencia el plan de estudios se convertía en un programa de formación que ignoraba las complejidades del contenido de los estudios sociales. El plan de estudios de vacaciones, que todavía se aplica en muchas escuelas y que a veces se describe como un “plan de estudios turístico”, ofrece a los niños una breve visión de algunas culturas seleccionadas. Este enfoque de los estudios sociales también introduce con frecuencia conceptos estereotipados y simplistas de estas culturas y sus creencias. Los niños experimentan algunas actividades, comidas y vestimentas y luego pasan a la siguiente festividad.
