Cuentos para trabajar la paz en educacion infantil

cuestiones relativas a la educación de la primera infancia

En Fukuyama (prefectura de Hiroshima), la educación para la paz de los niños pequeños se organiza según el desarrollo de los niños. Desde 2006 he desarrollado “tres pasos para desarrollar una mente pacífica en los niños y estudiantes”. El primer paso consiste en inculcar a los niños una imagen de paz utilizando un Kamishibai tradicional japonés: imagen y cuento. Este Kamishibai se basa en una historia real escrita en colaboración con un superviviente de la bomba atómica, y trata de un árbol que estuvo expuesto a la bomba atómica. El segundo paso es la expresión física con una canción, es decir, entender el significado de una canción y expresar físicamente un proceso de desarrollo de la paz. El tercer paso es desear la paz haciendo grullas de papel. Este paso materializa las esperanzas de los niños en un futuro pacífico utilizando artesanías hechas a mano. Esta serie de actividades por la paz con los niños es una formación muy importante para los futuros profesores.

Mientras los niños hacían grullas de papel, una profesora de la guardería preguntó: “¿Qué sentís?”. Los niños respondieron: “Somos amigos”; “Estoy contento de hacer grullas de papel con mis amigos”; “Mi amigo es amable al ayudarme”; “Quiero regalar esta grulla de papel a mi familia”. Los niños entienden que la amistad, la amabilidad, la cooperación y el apego son importantes, y este sentimiento cálido representa la imagen de paz de los niños.

libros sobre la paz mundial

Libros, no bombas: La enseñanza de la paz desde los albores de la República es una obra importante para los estudiosos de la paz, los profesionales y los estudiantes. Este incisivo libro ofrece un apasionante y exhaustivo análisis histórico de los orígenes y el desarrollo de la educación para la paz desde la creación de la Nueva República a finales del siglo XVIII hasta el comienzo del siglo XXI. Examina los esfuerzos realizados para educar a la población estadounidense, tanto a los jóvenes como a los mayores, tanto dentro de las aulas como fuera de ellas en forma de sociedades y organizaciones pacifistas. Mientras que muchos en el campo de la educación para la paz centran sus energías en la resolución de conflictos y la enseñanza de la paz de forma pedagógica, Books Not Bombs aborda el tema desde una perspectiva totalmente nueva. Se trata de un examen exhaustivo de la evolución de la ideología de la paz en el contexto de la oposición a la guerra y la promoción de la justicia social dentro y fuera de las puertas de las escuelas. Intenta ofrecer explicaciones sobre cómo se han comunicado los intentos de prevenir la violencia a través de la lente de la historia.

libros sobre la tranquilidad

yo soy la paz: un libro de mindfulness

Las iniciativas de construcción de la paz desde los primeros años de vida tienen como resultado la prevención de la violencia en los hogares, las escuelas y las comunidades, y desempeñan un papel fundamental para garantizar la cohesión social, crear sociedades pacíficas y promover el desarrollo económico y social sostenible. En este contexto, la Red Regional de Asia y el Pacífico para la Primera Infancia (ARNEC) llevó a cabo un estudio de investigación para explorar lo que hay en la mente de los maestros con respecto a la paz y la construcción de la paz. El estudio siguió un diseño de investigación cualitativa, los encuestados fueron seleccionados convenientemente para realizar entrevistas en profundidad. Los profesores especificaron una amplia gama de descripciones sobre el significado de la paz, incluyendo la paz positiva y la negativa. Los resultados ponen más énfasis en los hogares, las escuelas y las comunidades, los tres en sintonía para crear un impacto en la construcción de la paz. Los profesores también compartieron su preocupación por el impacto negativo de los medios de comunicación y el nivel de violencia e intolerancia entre los adultos. Los profesores sentían la necesidad de tener una comprensión más amplia de qué y cómo mejorar la consolidación de la paz entre los niños. Los profesores estaban más preocupados e interesados en desarrollar sus capacidades para saber qué se puede hacer en las escuelas y cómo se puede modificar el plan de estudios existente para introducir conceptos de consolidación de la paz. También exigieron el desarrollo de las capacidades de los padres y los profesores en materia de educación para la paz y resolución de conflictos, ya que es el área más descuidada en la situación actual.