Criterios de evaluacion educacion infantil

observación y evaluación en educación infantil pdf

– Evaluación del alumnado- Evaluación formativa- Evaluación sumativa- Evaluación individualizada al finalizar el tercer curso de Educación Primaria- Evaluación individualizada al finalizar la Educación Primaria- Progresión del alumnado- Certificación

El Gobierno, a través del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), es responsable del diseño del currículo básico para cada tipo de oferta educativa y etapa en cuanto a los objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos, con el fin de asegurar una formación común y garantizar que los certificados sean oficiales y válidos en todo el país.

Los elementos de los currículos básicos relacionados con la evaluación de los aprendizajes del alumnado, que sirven de referencia para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de cada etapa en las distintas evaluaciones de los bloques temáticos básicos y específicos, son los siguientes

lista de comprobación para la evaluación de la primera infancia

Los criterios de evaluación de un proyecto son como los criterios de evaluación del trabajo de los alumnos. Antes de poder evaluar de forma justa un trabajo de un alumno, tenemos que identificar claramente qué es lo que buscamos y en qué nos basaremos para hacer nuestra evaluación.

Del mismo modo, es importante tener claro cuáles son nuestros criterios de evaluación y la importancia de cada uno de ellos. Si conseguimos aclarar esto antes de recoger y analizar nuestros datos, tendremos muchas más posibilidades de emitir un juicio claro y sólido.Criterios generalesLos criterios generales de evaluación ayudan a orientar la dirección de la evaluación. Imaginemos que dos colegas reflexionan sobre la nueva disposición de los horarios para los alumnos de último curso.

Profesor 1: “¡Estupendo! Todo va como la seda. Todo el mundo sabe dónde tiene que estar y funciona muy bien con el resto de mis clases”. Profesor 2: “Estoy totalmente en desacuerdo, ¡es un desastre! La idea era liberar tiempo para la retroalimentación individual de sus trabajos principales, pero nadie está reservando los tiempos. Mis alumnos reciben menos comentarios que antes”.

para qué sirve la evaluación en la educación infantil

La evaluación es un proceso que ayuda a los padres y a las escuelas a determinar si un niño tiene una discapacidad. Según la ley IDEA, un “niño con discapacidad” es aquel que cumple los requisitos para recibir educación especial y servicios relacionados. Un niño no puede recibir educación especial sin una evaluación.

La evaluación se realiza en todas las áreas en las que se sospecha que hay una discapacidad. El proceso recoge información de diversas fuentes sobre el funcionamiento y el desarrollo del niño. Examina los puntos fuertes y las necesidades del niño. Puede examinar factores cognitivos, académicos, conductuales, físicos y otros factores de desarrollo. La evaluación incluye información proporcionada por los padres. La información obtenida mediante la evaluación se utiliza para:

Ninguna prueba, por sí sola, puede servir para determinar si un niño tiene una discapacidad o para determinar sus necesidades educativas. Las pruebas formales e informales, las observaciones, la información de los padres y otras medidas ayudan a las escuelas y a los padres a determinar la necesidad de educación especial y servicios relacionados.

Las pruebas miden la capacidad o el rendimiento de un niño puntuando sus respuestas a una serie de preguntas o tareas. Proporcionan una instantánea del rendimiento del niño en un día concreto. Los datos de las pruebas formales son útiles para predecir el rendimiento que se espera de un niño en la escuela. También proporciona información sobre las necesidades únicas de aprendizaje. La escuela llevará a cabo una evaluación individual en la que se utilizará información procedente de muchas fuentes, incluidos los datos formales e informales. Los exámenes son importantes, pero la evaluación también incluye otra información como:

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– Organismos responsables- Enfoques y métodos para la garantía de calidad- Programa pedagógico- Evaluación interna por parte del director del centro- Evaluación pedagógica nacional (inspección)- Valoración del profesorado en el sistema de promoción del profesorado- Garantía de calidad del trabajo de los expertos

El sistema nacional de garantía de la calidad de los jardines de infancia y las escuelas tiene varios elementos, como la evaluación interna (autoevaluación) de los centros, la evaluación pedagógica-profesional externa (inspección) y los resultados de los alumnos en las pruebas estandarizadas.

La Autoridad inspecciona periódicamente las actividades de los expertos en educación, los centros de exámenes de idiomas acreditados por el Estado y los proveedores de formación de profesores en activo. Analiza y lleva un registro de los resultados de las inspecciones y evaluaciones, y los comunica al Ministro. En cuanto a la garantía de calidad, también gestiona el Sistema de Información de la Educación Pública (conocido como KIR).

Los programas educativos de los jardines de infancia, las escuelas primarias y secundarias y las residencias de estudiantes se llevan a cabo de acuerdo con el programa pedagógico. El programa pedagógico es un documento institucional que define los principios educativos y pedagógicos, los objetivos, las tareas, las herramientas, los procedimientos, el plan de estudios local de la escuela, las actividades de trabajo pedagógico y toda la gama de servicios que presta la institución. El programa pedagógico es aceptado por el organismo educativo y aprobado por el director de la escuela. Este documento es la base del funcionamiento, el control y la evaluación. Debe garantizarse la publicidad del programa aprobado. El programa pedagógico es un documento obligatorio para el funcionamiento de cada centro educativo público. Los padres pueden conocer directamente el documento; esto les permite controlar las tareas incluidas y, si es necesario, pedir su aplicación.