Contenidos minimos educacion infantil 4 años

Directrices para las escuelas infantiles en los países de habla inglesa

En 1779, Johann Friedrich Oberlin y Louise Scheppler fundaron en Estrasburgo un primer establecimiento para cuidar y educar a los niños en edad preescolar cuyos padres estaban ausentes durante el día.[2] Más o menos al mismo tiempo, en 1780, se crearon establecimientos infantiles similares en Baviera.[3] En 1802, la princesa Pauline zur Lippe estableció un centro preescolar en Detmold, la capital del entonces principado de Lippe, Alemania (actualmente en el estado de Renania del Norte-Westfalia).[4]

En 1816, Robert Owen, filósofo y pedagogo, abrió en New Lanark (Escocia) la primera escuela infantil británica y, probablemente, la primera a nivel mundial[5][6][7] Junto con su empresa de molinos cooperativos, Owen quería que los niños recibieran una buena educación moral para que fueran aptos para el trabajo. Su sistema tuvo éxito al producir niños obedientes con conocimientos básicos de alfabetización y aritmética[8].

Samuel Wilderspin abrió su primera escuela infantil en Londres en 1819,[9] y continuó estableciendo cientos más. Publicó muchas obras sobre el tema y su trabajo se convirtió en el modelo para las escuelas infantiles de toda Inglaterra y de otros países. El juego era una parte importante del sistema educativo de Wilderspin. Se le atribuye la invención del patio de recreo. En 1823, Wilderspin publicó On the Importance of Educating the Infant Poor, basado en la escuela. Al año siguiente comenzó a trabajar para la Sociedad de Escuelas Infantiles, informando a otros sobre sus puntos de vista. También escribió The Infant System, para desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales de todos los niños de 1 a 7 años.

Educación infantil de eurostat

La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.

La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten el enfoque central de la educación de la primera infancia con el debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial que se otorga a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.

Sistema preescolar sueco

– Instituciones, nivel y modelos de formación- Educación y atención a la primera infancia- Profesores- Requisitos de admisión- Educación y atención a la primera infancia- Profesores- Plan de estudios, nivel de especialización, resultados del aprendizaje- Primera etapa de la formación de profesores: Estudios en una institución de educación superior- Segunda etapa de la formación docente: Servicio preparatorio- Formadores de profesores- Calificaciones, evaluación y certificados- Vías alternativas de formación

Por regla general, el personal pedagógico de la educación y atención a la primera infancia (Erzieherinnen y Erzieher) se forma en las Fachschulen para el trabajo con la juventud y la comunidad que están asignadas internacionalmente al nivel terciario. En los últimos años se observa una considerable dinámica y diferenciación en los modelos y formatos de formación. El objetivo es atraer a nuevos grupos de destinatarios al ámbito profesional mediante la flexibilización de los requisitos de acceso, una mayor conexión práctica ya durante la formación o la reducción de la duración de la misma para satisfacer la necesidad urgente de trabajadores cualificados. En los últimos años ha aumentado el número de estudios que conducen a una primera titulación y a cursos de perfeccionamiento para el personal pedagógico. Especialmente en los niveles de administración, gestión y asesoramiento en el sector elemental, se ofrecen cursos de perfeccionamiento para el personal pedagógico cualificado en cooperación con las Fachschulen y Fachhochschulen.

Datos clave sobre la educación y atención a la primera infancia en europa

A partir de 1 año, los niños tienen derecho a una oferta de EAPI subvencionada por el Estado y, a partir de 3 años, a una oferta gratuita de al menos 15 horas semanales. Los niños cuyos padres trabajan o estudian tienen derecho a una plaza subvencionada públicamente en un centro de ocio extraescolar (fritidshem).

El preescolar es una oferta de educación y atención a la primera infancia en un centro para niños de 1 a 5 años. La Ley de Educación exige a los municipios (Skollagen SFS 2010:800) que ofrezcan actividades preescolares y guarderías subvencionadas públicamente a todos los niños a partir de 1 año.  Todos los niños tienen derecho a la educación preescolar gratuita durante al menos 525 horas al año (aproximadamente 15 horas a la semana) a partir del trimestre de otoño en que cumplen tres años.

En 2019, el 85,4% de los niños de 1 a 5 años asistieron a la educación preescolar. El porcentaje es menor en las ciudades más grandes y mayor en las más pequeñas. La distribución entre niños y niñas es generalmente igual. La proporción de niños matriculados ha aumentado en cierta medida en todos los grupos de edad. El 50,5 por ciento de los niños de un año asistieron a la educación preescolar, el 90,6 y el 94,0 por ciento, respectivamente, de los niños de dos y tres años y el 95,3 por ciento de todos los niños de cuatro y cinco años, según la base de datos estadísticos de la Agencia Nacional de Educación de Suecia.