Como trabajar la literatura en educacion infantil

Ejemplos de revisiones bibliográficas en la educación infantil

ResumenLos formadores de docentes de educación infantil suelen mejorar su enseñanza leyendo libros infantiles a sus alumnos adultos. No es raro que el profesorado ajeno a la educación infantil cuestione el hecho de dedicar un precioso tiempo de clase a la lectura en voz alta, que puede considerar una estrategia de instrucción curiosa, si no frívola. Sin embargo, la literatura infantil de calidad puede mejorar las experiencias de los estudiantes en el aula universitaria, contribuir a su comprensión del contenido del curso, promover su crecimiento personal y su autocomprensión, aumentar su aprecio por la literatura infantil de calidad y mejorar su capacidad para integrar los libros de cuentos en su propia enseñanza. Los libros infantiles suelen captar el punto de vista de los niños. Tienen el potencial de ofrecer perspectivas históricas o culturales sobre los niños y las familias. También pueden conducir al examen de verdades universales y facilitar la discusión de temas delicados o emocionales Se incluye una lista de libros con usos sugeridos.

También expresaron su aprecio por las contribuciones que los libros ilustrados de calidad pueden hacer al plan de estudios y se mostraron entusiasmados por la oportunidad de aumentar su repertorio de literatura infantil de calidad:

Importancia de la enseñanza de la literatura en la escuela primaria

Cuando los niños ven un libro de cuentos o un libro ilustrado, es posible que no lo asocien inmediatamente con ideas matemáticas, pero sus profesores y los estudiosos de la educación infantil y la educación matemática han reconocido cada vez más el potencial de utilizar los libros de cuentos y los libros ilustrados para ayudar al aprendizaje de las matemáticas de los niños. Sin embargo, la selección, los procesos de evaluación y la aplicación de estos libros para el aprendizaje no son procesos triviales y se han convertido en objeto de muchos escritos e investigaciones.

En esta revisión nos esforzamos por arrojar luz sobre los fundamentos y los objetivos de la utilización de la literatura infantil en el aprendizaje de las matemáticas y sobre los factores y puntos de vista que compiten entre sí y que influyen en esta búsqueda, como el tira y afloja entre el análisis profundo y la facilidad de uso a la hora de evaluar los libros. Nuestra revisión comienza con una breve cronología de la literatura sobre el uso de la literatura infantil en el aprendizaje de las matemáticas. A continuación, presentamos las razones para utilizar la literatura infantil en el aprendizaje de las matemáticas, incluyendo el desarrollo de los niños con respecto a los procesos matemáticos del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (1989), y su motivación y compromiso cognitivo. A lo largo del texto se identifican y discuten los temas de la erudición y los consejos para que los profesores en ejercicio elijan y utilicen la literatura infantil de forma eficaz en las matemáticas. A través de ejemplos y dentro de la sección de fundamentos, nos centramos especialmente en el uso de la literatura infantil para el aprendizaje de la geometría, debido a una importante laguna en el enfoque tanto de la investigación como del desarrollo profesional de los profesores.

¿por qué son importantes los libros para el desarrollo del niño?

ResumenCuando leemos con los niños, trabajamos para crear conjuntamente la comprensión de los textos y su relación con el mundo. En esta práctica pedagógica se analiza cómo se pueden integrar los focos de aprendizaje de la alfabetización emergente (por ejemplo, los conceptos de la letra impresa, la conciencia fonológica y la fonética):

Preguntas clave para atraer a los niñosHacer preguntas abiertas y sugerentes es una estrategia eficaz para atraer a los niños a la experiencia de la lectura. He aquí algunos tipos de preguntas clave para formular durante la lectura de libros (o la narración de cuentos) (Sipe, 2008):Dar vida al libroPalabras habladas:Voz:Gestos, lenguaje corporal y expresiones faciales:Caracterización: (Fellowes & Oakley, 2014, p. 91)Destacar el lenguaje oral durante las experiencias de lecturaMientras se lee con los niños, los educadores pueden aprovechar la oportunidad para destacar varios aspectos del lenguaje, con el fin de desarrollar la capacidad de los niños para interactuar con los demás. Los educadores pueden elegir cualquier texto que:A continuación se enumeran ejemplos de formas de resaltar los focos de aprendizaje para interactuar con los demás.Elaborar significados y expresar ideas

Literatura infantil y juvenil

La vida de los niños se enriquece con la literatura. Los libros ilustrados ayudan a los niños a comprender los pensamientos, sentimientos y motivaciones de otras personas, y les enseñan nuevos datos sobre su mundo, lo que desempeña un papel importante en su desarrollo lingüístico, social, emocional e intelectual. Los educadores y los padres/cuidadores apoyan el aprendizaje de los niños entablando conversaciones ricas e interesantes centradas en los libros, en las que responden a las preguntas y los comentarios de los niños, discuten los significados expresados por las palabras y las imágenes, y guían a los niños para que busquen la letra impresa, las letras y los sonidos que producen. El lenguaje oral de los niños es, por lo tanto, fundamental para su incipiente comprensión del lenguaje escrito y de cómo éste transmite su significado. Las investigaciones demuestran que la cantidad y la diversidad de las palabras que los niños utilizan y comprenden antes de la edad escolar contribuyen a su posterior rendimiento académico (Senechal, Ouellette y Rodney, 2006).

Los niños aprenden a leer si los educadores, los padres y otros adultos conocidos les leen con frecuencia, desde que son bebés y por placer. La investigación nos dice que el éxito futuro de los niños en la lectura se predice por las siguientes experiencias en la primera infancia (Verhoeven y Snow, 2001):