Como hacer una asamblea en educacion infantil

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Tras dos años de audiencias, grupos de discusión y estudios, la Comisión de la Asamblea sobre la Educación Infantil publica su informe final. Entre las recomendaciones de la comisión está la de centrarse en ampliar el acceso a los niños y familias más necesitados y potenciar las voces de los padres y proveedores en la toma de decisiones políticas. Véalo a continuación: El presidente de la Cámara de Representantes, Anthony Rendon, padres, educadores y miembros de la comunidad debatieron el informe y cómo se utilizará para garantizar una educación infantil de calidad en todo el estado.

La Comisión de la Asamblea sobre la Educación Infantil está entregando su informe sobre las formas de mejorar el sistema educativo para los californianos más jóvenes. La Comisión se ha reunido trimestralmente y ha formado subcomités centrados en la elaboración de recomendaciones, y ha recibido horas de comentarios del público. El objetivo final es poner en práctica las ideas del informe en beneficio de los niños, las familias y los proveedores.

La Comisión de la Primera Infancia de la Asamblea es el esfuerzo de la Asamblea para planificar un sistema de aprendizaje temprano que funcione para los niños, las familias y los proveedores. La Comisión se dedica a la visión central de desarrollar soluciones estratégicas para mejorar los resultados de los jóvenes estudiantes en California. La Comisión se reunió trimestralmente y formó subcomités para comenzar a desarrollar recomendaciones. Estas recomendaciones se redactarán en un informe que servirá como principios rectores y propuestas para que los legisladores y la próxima administración las consideren.

informe de la comisión “blue ribbon

La atención a la primera infancia es uno de los elementos más cruciales de nuestro ecosistema educativo actual. Es extremadamente importante que se preste atención al desarrollo y funcionamiento de los centros de educación infantil porque son la parte más importante de la educación de un niño y sientan las bases de su carrera. Desgraciadamente, la falta de planificación y de infraestructuras en el sistema está privando a los niños pequeños de una educación de calidad.

Para empezar, debería ser obligatorio el registro de todos los centros preescolares del país. En la actualidad, aunque hay miles de centros preescolares en el país, no hay datos ni un sistema para evaluar estas escuelas. En la actualidad, algo más del 15% de los centros preescolares pertenecen al sector organizado, mientras que la gran mayoría se encuentra en el sector no organizado. Lo que es preocupante es que no hay un plan de estudios estándar, ya que cada uno sigue su propio sistema. Esto conduce a un enfoque desequilibrado de la educación y a una formación inadecuada e incompleta de los alumnos.

Para educar a los padres sobre los buenos y malos centros de educación infantil, es esencial que haya una regulación de los centros de preescolar para que haya una estandarización del plan de estudios y de la educación en estos centros. Esto, junto con la obligatoriedad del registro, aportará algún tipo de equilibrio al sistema.

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La Comisión de Cinta Azul de la Asamblea de CA sobre la Educación Infantil (BRC) fue iniciada por el Presidente Rendón en febrero de 2017 para identificar y desarrollar soluciones para crear un sistema de aprendizaje temprano sostenible que apoye a los niños y las familias en las primeras etapas de desarrollo. Durante un período de 2 años, la Comisión celebró ocho audiencias, llevó a cabo varios grupos de enfoque de padres, involucró a las partes interesadas a través de reuniones en persona y conferencias telefónicas y encuestó a organizaciones clave. A partir de toda la información y los datos que se recopilaron, la BRC elaboró un conjunto de recomendaciones detalladas, destinadas a mejorar los resultados para los niños pequeños y las familias, que se exponen en el Informe Final (abril de 2019).

El informe se centra en varias áreas, entre las que se incluyen: gobierno y administración, participación familiar, acceso para niños y familias, personal, mejora de la calidad, sistemas e infraestructura, instalaciones y suministros, coordinación y alineación, financiación y resumen de recomendaciones del grupo de enfoque de padres. Algunos de los resultados clave específicos para los niños con discapacidades incluyen:

comisión azul sobre los sin techo

Becas Gallo Las Becas Gallo fueron creadas en 2003 por Don Gallo, antiguo galardonado con el Premio ALAN y el Premio Hipple, para animar a los educadores en sus primeros años de enseñanza a asistir por primera vez al Taller ALAN.  El plazo de solicitud finaliza el 1 de septiembre.

Beca Smith/Carlsen La Beca Smith/Carlsen apoya la asistencia de un estudiante de posgrado que trabaje en Educación Inglesa, Educación de la Alfabetización y/o Literatura para Jóvenes Adultos para asistir al Taller ALAN.  El plazo de solicitud finaliza el 1 de septiembre.

Beca Cart/Campbell La Beca Cart/Campbell ofrece financiación e inscripción gratuita para que los bibliotecarios en ejercicio puedan asistir al Taller ALAN anual de dos días.  El plazo de solicitud finaliza el 1 de septiembre.

Premio Walden El premio Amelia Elizabeth Walden es un galardón que se otorga en Estados Unidos a un libro que ejemplifique la excelencia literaria, el atractivo generalizado y un enfoque positivo de la vida en la literatura para jóvenes adultos.

Premio a la beca para futuros profesores ATEG La Asamblea para la Enseñanza de la Gramática Inglesa, una asamblea centrada en la gramática del Consejo Nacional de Profesores de Inglés, se complace en anunciar el Premio a la beca para futuros profesores ATEG, un premio de 250 dólares que se otorgará a un profesor de K-12 en fase de formación con un interés particular y pasión por la enseñanza de la gramática inglesa. ¿Interesado en ser considerado para el premio? Visita este enlace.