Carta a las familias educacion infantil

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La educación de la primera infancia (ECE), también conocida como educación infantil, es una rama de la teoría de la educación que se refiere a la enseñanza de los niños (formal e informalmente) desde el nacimiento hasta los ocho años de edad[1]. Tradicionalmente, esto es hasta el equivalente al tercer grado[2] La ECE se describe como un período importante en el desarrollo del niño.

La EPI surgió como campo de estudio durante la Ilustración, sobre todo en los países europeos con altas tasas de alfabetización[3] y siguió creciendo durante el siglo XIX, cuando la educación primaria universal se convirtió en una norma en el mundo occidental. En los últimos años, la educación de la primera infancia[4] se ha convertido en una cuestión de política pública predominante, ya que los legisladores municipales, estatales y federales debaten la financiación de la educación preescolar y del jardín de infancia[5][6][7] Las entidades gubernamentales también debaten el enfoque central de la educación de la primera infancia con el debate sobre el juego apropiado para el desarrollo frente a un sólido plan de estudios de preparación académica en lectura, escritura y matemáticas[8] La prioridad mundial que se otorga a la educación de la primera infancia se pone de manifiesto con las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas.

Compartir información con los padres en las guarderías

Piensa en momentos de tu vida personal o profesional en los que hayas experimentado una comunicación eficaz con otra persona o con un grupo de personas. A continuación, piense en los momentos en los que no experimentó una comunicación eficaz. ¿Qué factores contribuyeron a que la comunicación fuera eficaz o no en cada caso? Descargue e imprima la actividad “Pensar en la comunicación”. Escribe tus ideas en este documento. A continuación, comparte y discute tus respuestas con un formador, entrenador o supervisor.

Esta sección incluye documentos que le ayudarán a reflexionar y a trabajar para lograr una comunicación eficaz con las familias de los niños a su cargo.El primer documento es un ejercicio de eliminación de la jerga. El primer documento es un ejercicio de eliminación de jerga. La jerga son palabras o términos que son específicos de su trabajo y con los que las familias pueden no estar familiarizadas. Descargue, imprima y rellene el ejercicio de eliminación de la jerga. Cambie la jerga relacionada con la educación que se proporciona por términos con los que las familias puedan relacionarse. Puedes compartir tus respuestas con un formador, entrenador o supervisor. El tercer documento incluye sitios web que puede explorar para aprender más sobre las estrategias de comunicación efectiva con las familias. El tercer documento incluye sitios web que puedes explorar para aprender más sobre estrategias de comunicación eficaz con las familias. Mientras ve este vídeo, piense en lo que se debe y no se debe hacer en la comunicación con las familias y en las diferentes formas de intercambiar información con las familias en su programa.  Vídeo no disponibleVea este vídeo de una reunión entre familias y profesores.

Carta a los padres sobre la inscripción

El desarrollo social, emocional, cognitivo y académico de un niño se fortalece cuando los educadores y las familias trabajan juntos. Cuando un niño ve que se desarrolla una relación positiva entre los educadores y la familia, reconoce que las personas importantes de su vida colaboran y confían entre sí, y él hará lo mismo. Esta colaboración también proporciona una base sólida para la comunicación sobre el aprendizaje de los niños. Para fomentar la participación de las familias, las interacciones entre los educadores y las familias deben ser positivas, intencionadas, recíprocas y coherentes.

En este vídeo, verá cómo los educadores utilizan diversas estrategias para establecer relaciones sólidas con las familias. Mientras lo ve, busque las estrategias eficaces que utilizan los educadores en el vídeo y anote las respuestas a estas preguntas en su cuaderno de aprendizaje.

Cómo involucrar a las familias en el aula

Puede que la educación formal termine cuando suena la campana al final del día, pero los niños pueden y deben seguir aprendiendo y ejercitando su desarrollo en casa. Sin embargo, dado que muchas familias están demasiado ocupadas o no están preparadas para ayudar al desarrollo del aprendizaje de sus hijos, ¿cómo puede asegurarse de que los niños pequeños a su cargo se mantengan activos y comprometidos después de salir de su aula?

La clave está en preparar y dotar a las familias de los conocimientos y recursos que necesitan para seguir fomentando el aprendizaje de sus hijos. Después de todo, “los padres son los primeros maestros de sus hijos”, dice Joyce Monfort, instructora de la Escuela de Educación del Rasmussen College. “Los niños observan todo lo que hacen y dicen”.

Es importante aprovechar esta dinámica familiar para ayudar a apoyar y consolidar lo que se enseña en el aula. He aquí cuatro ejemplos de formas en que los profesores pueden incluir y ayudar a las familias en el viaje educativo de sus hijos mientras están fuera del aula.

Crear un sitio web es bastante sencillo y una forma estupenda de mantener a los padres y a las familias informados de lo que ocurre en el aula. Los profesores pueden mantener un calendario de los temas tratados, junto con las tareas o expectativas. Los padres pueden ayudar al desarrollo de sus hijos reforzando lo aprendido en el aula y preparándose para lo que viene después.