Autores trabajo por proyectos en educacion infantil

temas de proyectos en educación infantil pdf

Estás aquíPágina principal / Recursos / Publicaciones / Niños pequeños / Marzo de 2017 / Implementación del enfoque por proyectos en un aula inclusiva: El primer intento de una maestra con el aprendizaje basado en proyectos (Voces)

Stacey Alfonso enseñaba en un preescolar de inclusión en la ciudad de Nueva York, atendiendo a niños con una gama de diferencias especiales de aprendizaje y desarrollo cuando realizó esta investigación. Mientras se esforzaba por adoptar la indagación centrada en el niño que está en el corazón del enfoque de proyectos, luchó con las expectativas generales dentro de la cultura de su escuela de que el currículo y la instrucción fueran dirigidos por el maestro en vez de cocreados con los niños. Su investigación de la maestra hace una contribución valiosa a la literatura porque proporciona ejemplos claros y creíbles de cómo el enfoque de proyectos funcionó para los niños con necesidades especiales y ejemplos de los desafíos que enfrentó debido a la novedad de su enfoque, su falta de mentores y las diversas fortalezas de aprendizaje de los niños. Stacey es especialmente eficaz a la hora de comunicar las voces y los productos de trabajo de los niños, mostrando cómo son plenamente capaces y están deseosos de emprender la indagación y dirigir su propio aprendizaje. Su confianza en los niños y su alegría por sus descubrimientos supusieron un punto de inflexión en su carrera, que le sirve de base para su actual labor docente en una escuela forestal.

temas de proyectos sobre desarrollo infantil y estudios de la familia

Esta guía superventas para emprender su proyecto de investigación sobre los primeros años lleva al lector a un viaje práctico paso a paso. Desglosando cada sección en temas accesibles y digeribles, y acompañada de multitud de ejemplos prácticos, estudios de casos, resúmenes de investigación y puntos clave, la autora da vida a este proceso.  La cuarta edición actualizada y revisada incluye:

Desde el aprendizaje de cómo estructurar y organizar su proyecto, hasta la presentación final y el informe escrito de sus resultados, esta es la guía y el compañero esencial para los estudiantes de grado y postgrado a lo largo de sus cursos de ciencias sociales y de la primera infancia.

Guy Roberts-Holmes tratará las ideas clave en Doing Your Early Years Research Project, una masterclass de SAGE para estudiantes y profesionales de la primera infancia en colaboración con Kathy Brodie.  Más información aquí.

El libro de Guy Roberts-Holmes tiene un enfoque maravilloso, fácil de seguir, paso a paso, para desmenuzar lo que muchos estudiantes encuentran una perspectiva desalentadora durante sus estudios: la gestión, la planificación y la realización de su proyecto de investigación. Este libro no sólo está repleto de gran información, sino que es claro y está bien escrito, con grandes puntos de reflexión que lo hacen cautivador. Me ha encantado el uso de ejemplos prácticos, listas de comprobación y enlaces a páginas web, lo cual es excelente, ya que te sientes como si tuvieras tu propio tutor personal en este viaje, lo que hace que este libro sea una lectura agradable y estimulante.

revista de temas de educación infantil

Los años de la primera infancia son muy emocionantes. Es en estos momentos, desde el nacimiento hasta el quinto grado, cuando tiene lugar el mayor trabajo de desarrollo. La cultura, la mente del individuo, la disposición del aula, los compañeros, la situación y las circunstancias afectan a todos los aspectos de estos primeros años de desarrollo. Como educador de la primera infancia del siglo XXI, usted entiende el valor de mantenerse en los modelos contemporáneos de educación y el valor de buscar alternativas cuando el molde no se ajusta a su grupo único de jóvenes estudiantes. Es un campo apasionante que sigue desarrollándose y evolucionando y, en algunos casos, retrocede o se desvía para descubrir métodos menos conocidos de trabajar con los pequeños aprendices. Diríjase a Italia, Hungría o, hace décadas, a Rusia, y encontrará algunas ideas muy inspiradoras sobre el desarrollo infantil que nosotros, como cultura, quizá no hayamos estudiado. Tal vez también se sienta revitalizado para incluir la justicia social en su paradigma educativo, reconociendo que los primeros años moldean el tipo de personas que somos y en las que nos convertimos. Nuestro top 25 de los mejores libros sobre educación infantil ofrece tanto directrices exhaustivas como más afinadas para educar a este grupo de mentes tan importante. En nuestra lista tenemos algo para los padres, para los nuevos profesores, para los veteranos y para cualquiera que esté interesado en profundizar en el campo de la educación infantil.

proyectos para la educación infantil

Los niños necesitan oportunidades para participar en interacciones educativo-comunicativas con otros para aprender a utilizar los objetos de acuerdo a su función social. Se trata de una apropiación cultural gradual que se inicia desde el nacimiento, cuando los infantes suelen introducirse en nichos comunicativos mediados por la acción intencional de los adultos (Rodríguez et al., 2017, 2018). Gracias a esta mediación semiótica, los niños abandonan paulatinamente sus usos iniciales indiferenciados, no canónicos o no convencionales (por ejemplo, chupar, lanzar o golpear el objeto) en su camino hacia el aprendizaje de los usos culturales que son relevantes para su comunidad (Rodríguez y Moro, 1999), y que les permiten así compartir terrenos comunes con otros (Dimitrova, 2020; Dimitrova y Moro, 2013). Conocer las reglas de uso que comparte la comunidad es un proceso que requiere de acercamientos graduales al objeto, en los que los adultos juegan un papel crucial.

Dada su importancia, el fomento de las habilidades comunicativas de los niños y niñas es uno de los objetivos centrales de aprendizaje que deben adquirirse a lo largo de la Educación Parvularia (EPI) según los Principios Orientadores del Currículum de Chile (Ministerio de Educación, 2018). En este sentido, algunas prácticas educativas, como la lectura compartida de libros, se convierten en oportunidades privilegiadas para favorecer la construcción social y cultural del desarrollo cognitivo y comunicativo (Munita, 2010; Rossmanith et al., 2014). Por lo tanto, promover la disponibilidad y accesibilidad de actividades y materiales relacionados con los libros podría ser de gran relevancia para garantizar mejores prácticas en el aula de educación infantil.