Areas del curriculo de educacion infantil

Educación montessori

A partir de 1 año, los niños tienen derecho a una oferta de EAPI subvencionada por el Estado y, a partir de los 3 años, a una oferta gratuita de al menos 15 horas semanales. Los niños cuyos padres trabajan o estudian tienen derecho a una plaza subvencionada públicamente en un centro de ocio extraescolar (fritidshem).

El preescolar es una oferta de educación y atención a la primera infancia en un centro para niños de 1 a 5 años. La Ley de Educación exige a los municipios (Skollagen SFS 2010:800) que ofrezcan actividades preescolares y guarderías subvencionadas públicamente a todos los niños a partir de 1 año.  Todos los niños tienen derecho a la educación preescolar gratuita durante al menos 525 horas al año (aproximadamente 15 horas a la semana) a partir del trimestre de otoño en que cumplen tres años.

En 2019, el 85,4% de los niños de 1 a 5 años asistieron a la educación preescolar. El porcentaje es menor en las ciudades más grandes y mayor en las más pequeñas. La distribución entre niños y niñas es generalmente igual. La proporción de niños matriculados ha aumentado en cierta medida en todos los grupos de edad. El 50,5 por ciento de los niños de un año asistieron a la educación preescolar, el 90,6 y el 94,0 por ciento, respectivamente, de los niños de dos y tres años y el 95,3 por ciento de todos los niños de cuatro y cinco años, según la base de datos estadísticos de la Agencia Nacional de Educación de Suecia.

Currículo de educación infantil pdf

En el ámbito de la educación y la atención a la primera infancia, la palabra “plan de estudios” tiene distintos significados para cada persona. Puede significar una filosofía, un programa, un enfoque o un conjunto de materiales y actividades específicas que se compran como un plan de estudios en caja.

Muchas definiciones también incluyen la enseñanza directa o la facilitación del aprendizaje por parte del educador/proveedor. Teniendo esto en cuenta, todas las filosofías, programas, enfoques o materiales y actividades específicas pueden proporcionar la base curricular necesaria para una atención de alta calidad.      Es responsabilidad del educador/proveedor asegurarse de que la programación diaria se basa en los estándares de aprendizaje temprano y aborda las necesidades individuales de cada niño

Los niños están ansiosos por aprender y experimentar cosas nuevas. Su trabajo durante todo el día, todos los días, es asimilar nuevos aprendizajes. Los educadores y proveedores de la primera infancia saben que los niños aprenden cuando se apoyan todos los dominios del desarrollo. Los educadores/proveedores que ofrecen actividades y experiencias que integran todos los ámbitos están atendiendo las necesidades del “niño completo”.

¿cuáles son los principales componentes del plan de estudios para la primera infancia?

Planificamos nuestro plan de estudios basándonos en los Indicadores Clave del Desarrollo (KDI) de HighScope. Incluyen las siguientes ocho áreas de contenido. Para ver descripciones de tipos de juego concretos, haga clic en los folletos descargables de cada área de interés que aparecen a continuación.

Los niños pequeños abordan el aprendizaje de diferentes maneras, y cada uno aporta un conjunto único de actitudes, hábitos y preferencias a sus interacciones y exploraciones. Nuestros enfoques del aprendizaje son la base que afecta al modo en que los niños aprenden en todas las demás áreas de contenido.  Esta base abarca el compromiso, la motivación y la participación de los niños en el aula.

Al comprender cómo apoyar esta área del desarrollo temprano, los adultos pueden fomentar la creatividad, la curiosidad, la confianza, la independencia, la iniciativa y la persistencia de los niños mientras llevan a cabo sus intenciones, resuelven problemas y participan en una variedad de experiencias de aprendizaje.

Creemos que los niños adquieren confianza cuando tienen oportunidades de probar cosas nuevas y de experimentar el éxito y el fracaso en un entorno de apoyo e inclusión. Aprenden a ser independientes cuando tienen la oportunidad de practicar sus habilidades de autoayuda cada día. Y desarrollan la empatía cuando observan a los adultos que se preocupan por ellos interactuando con otros y animando a los niños a considerar diferentes perspectivas. Haz clic aquí para ver nuestro folleto de Habilidades Sociales en GH.

Pedagogía waldorf

You are hereHome / Resources / Position Statements / Developmentally Appropriate Practice (DAP) / Declaración de posición sobre la Práctica Apropiada para el Desarrollo (DAP) / DAP: Planificar e implementar un plan de estudios atractivo para lograr objetivos significativos

El currículo consiste en la planificación de las experiencias de aprendizaje a través de las cuales los niños adquieren conocimientos, habilidades, destrezas y comprensión. La aplicación de un plan de estudios siempre produce resultados de algún tipo, pero es fundamental saber cuáles son esos resultados y cómo los consigue un programa. En la práctica apropiada para el desarrollo, el plan de estudios ayuda a los niños pequeños a alcanzar objetivos que son significativos porque responden cultural y lingüísticamente y son significativos desde el punto de vista del desarrollo y la educación. El plan de estudios lo consigue mediante experiencias de aprendizaje que reflejan lo que se sabe sobre los niños pequeños en general y sobre cada niño en particular.

El aprendizaje a través del juego es un componente central del plan de estudios, e incorpora estrategias para ampliar el aprendizaje a través del juego a lo largo de toda la edad y el grado de la educación infantil. Lo ideal es que el plan de estudios se planifique de forma coordinada en todos los tramos de edad y grado para que los conocimientos y las habilidades de los niños se desarrollen de forma coherente y alineada, y que cada tramo de edad o grado se base en lo aprendido anteriormente. Un plan de estudios bien diseñado y culturalmente relevante evita y contrarresta los prejuicios o estereotipos culturales o individuales y fomenta una disposición positiva para el aprendizaje en cada área del plan de estudios y en cada niño.