Aprendizaje dela lectoescritura en educacion infantil

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La investigación de Marie Clay se centró en los años de formación de la alfabetización. Estudió los cambios en las conductas de alfabetización de los niños pequeños a medida que aprendían a leer y escribir textos continuos durante un período de tiempoSu trabajo condujo a lo que ella llamó una teoría de procesamiento de la alfabetización en la que se basa la Recuperación de la Lectura. Los principios y supuestos que se derivan de esta teoría del procesamiento de la lectoescritura sirven para guiar la enseñanza y el aprendizaje en la Recuperación de la Lectura.

Cuando los niños leen y escriben, recogen y utilizan información de diversas fuentes, trabajan sobre ella, toman una decisión y evalúan la respuesta en un ciclo continuo de aprendizaje. Los lectores y escritores toman la iniciativa para resolver los problemas a medida que adquieren y practican actividades estratégicas en la cabeza.

Una teoría compleja del aprendizaje de la lectoescritura reconoce que los escritores tienen que saber hacer ciertas cosas que se solapan con las que tienen que saber o hacer los lectores. Los dos procesos son fuentes de aprendizaje concurrentes y se contribuyen mutuamente en el aprendizaje temprano de la alfabetización.

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Independientemente de lo que haya planeado para enseñar hoy, sus hijos estarán practicando sus habilidades de lectura y escritura durante todo el día. Hablarán o escucharán, y quizás leerán y escribirán como parte de cada actividad que realicen.

La combinación de aspectos de diferentes partes del plan de estudios está reconocida como una buena práctica. Puede que hablen (CL) sobre el tamaño (Ma) de las botas del gigante mientras trabajan juntos (PSED) para hacer una maqueta (EAD). Combinar actividades tiene sentido para usted y su planificación, ya que supone un uso eficiente de su tiempo y sus recursos. Y lo que es más importante, ayuda a los niños a dar sentido a su aprendizaje.

Enseñar la alfabetización como parte de otras áreas del plan de estudios garantiza que las habilidades que los niños practican se sitúen en un contexto y tengan importancia. Escribir una carta a Papá Noel o responder “Sí, por favor” a una invitación a una fiesta de cumpleaños conlleva sus propias recompensas, más allá del sentimiento inicial de orgullo por haber conseguido poner las palabras en el papel. Dar a los niños un propósito para escribir les ayuda a desarrollar su confianza en sí mismos como escritores.

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Sí, la experiencia de hablar y escuchar que se adquiere durante el periodo preescolar prepara a los niños para aprender a leer y escribir durante los primeros años de la escuela primaria. Esto significa que los niños que entran en la escuela con habilidades verbales más débiles tienen muchas más probabilidades de tener dificultades para aprender a leer y escribir que los que no las tienen.Una habilidad del lenguaje hablado que está fuertemente conectada con la lectura y la escritura tempranas es la conciencia fonológica, es decir, el reconocimiento de que las palabras están formadas por sonidos del habla separados, por ejemplo, que la palabra perro está compuesta por tres sonidos: /d/, /o/, /g/. Hay una serie de actividades de lenguaje oral que muestran el desarrollo natural de la conciencia fonológica de los niños, como la rima (por ejemplo, “sombrero de gato”) y la aliteración (por ejemplo, “los osos grandes rebotan en las camas”), y el aislamiento de los sonidos (“Mamá, la /f/ es el primer sonido de la palabra pez”).A medida que los niños juegan con los sonidos, acaban aprendiendo a segmentar las palabras en sus sonidos separados y a “mapear” los sonidos en las letras impresas, lo que les permite empezar a aprender a leer y escribir. Los niños que se desenvuelven bien en las tareas de conocimiento de los sonidos se convierten en lectores y escritores de éxito, mientras que los niños que tienen dificultades con estas tareas no suelen hacerlo.

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¿Sabías que los niños comienzan su camino hacia la lectura desde que son bebés, cuando escuchan y responden al sonido de una voz humana? La alfabetización -la capacidad de comprender y comunicarse a través de la lectura y la escritura- comienza cuando los bebés entienden sus palabras habladas. Escuchar, hablar, leer y escribir son partes del aprendizaje temprano de la lectoescritura, y todas están conectadas.

En el camino para convertirse en lectores y escritores, los niños pequeños necesitan muchas oportunidades para escuchar y comprender el lenguaje hablado. Esto les ayuda a tomar conciencia de los diferentes sonidos del lenguaje. También necesitan conocer la letra de imprenta, las letras y las palabras que aparecen en los libros y que les rodean en casa y en su comunidad. Los niños pequeños necesitan escribir para aprender a leer y leer para aprender a escribir. Sin embargo, necesitan hablar y escuchar antes de aprender ambas cosas.

Los niños pequeños pueden aprender a leer y escribir a través de actividades cotidianas en casa. Es especialmente importante que las familias fomenten el amor por la lectura y demuestren cómo se utiliza la escritura para comunicar información e ideas. Pídale a su hijo que le cuente su dibujo y luego escriba sus palabras en el reverso del papel. Esto le ayuda a aprender que las letras y las palabras que usted escribe tienen un significado.    Cuando escuches cómo “lee” sus garabatos, darás sentido a sus propias marcas.