Agrupamientos flexibles en educacion infantil

cuadro de agrupación flexible

Cada alumno aprende de forma diferente.  Algunos estudiantes son visuales y prefieren utilizar imágenes; otros son físicos o cinestésicos y prefieren utilizar su cuerpo y el sentido del tacto. Los diferentes estilos de aprendizaje hacen que los profesores deban tratar de abordar la variedad de estilos de aprendizaje de sus alumnos para orientar la enseñanza. Una forma de conseguirlo es mediante el agrupamiento flexible.

La agrupación flexible (flex grouping) es la “agrupación/reagrupación intencionada y estratégica de los alumnos dentro del aula y en combinación con otras clases de diversas maneras según la materia y/o el tipo de tarea”.

La agrupación flexible permite a los profesores la oportunidad de organizar actividades de colaboración y cooperación en el aula. Al crear grupos flexibles, los profesores pueden utilizar los resultados de los exámenes, el rendimiento de los alumnos en clase y una evaluación individualizada del conjunto de habilidades de un alumno para determinar el grupo en el que debe ser colocado.  Se recomienda revisar periódicamente la colocación en grupos flexibles.

plantilla de agrupamiento flexible

El agrupamiento flexible es una práctica docente basada en datos. Con esta práctica, usted pone a los alumnos en grupos temporales para que trabajen juntos sólo el tiempo necesario para que desarrollen una habilidad identificada o para que completen una actividad de aprendizaje. Los grupos pueden ser heterogéneos (formados por distintos niveles de habilidad) u homogéneos (formados por el mismo nivel de habilidad).  Los grupos cambian a menudo en función del objetivo de aprendizaje y de las necesidades o intereses de los alumnos.

Si usted es como la mayoría de los profesores, agrupar a los alumnos es una parte importante de su día a día en el aula. Este concepto de agrupación se remonta a los tiempos de la escuela de una sola habitación, cuando los profesores agrupaban a los alumnos por edad o por capacidad.

En las aulas inclusivas de hoy en día, sabemos que la edad y la capacidad no se corresponden claramente con las asignaturas. Los alumnos tienen diferentes puntos fuertes, intereses y necesidades según el área de contenido, la lección específica o incluso la hora del día. Son pocos los alumnos que tienen exactamente el mismo nivel académico, socio-emocional o lingüístico cada día. Ahí es donde entra en juego la agrupación flexible.

tipos de agrupamiento en el aula pdf

Si los educadores comprometidos pudieran ser entrenados fácilmente para implementar una intervención de bajo costo que presumiera de ganancias de aprendizaje consistentes para todos los estudiantes, los titulares anunciarían el descubrimiento del santo grial educativo.Esa intervención de bajo costo está aquí y fácilmente disponible. Se llama agrupación por capacidades. Desgraciadamente, a pesar de las abrumadoras pruebas de que el uso flexible y adecuado de esta intervención beneficia a los alumnos de todos los niveles, algunos han optado por desprestigiarla como gemela maligna del seguimiento y lamentar su resurgimiento en las aulas del país.La agrupación flexible por capacidades, cuando se utiliza adecuadamente, funciona. Según un meta-análisis de 2010 realizado por Kelly Puzio y Glenn Colby, los estudiantes que fueron agrupados por capacidad dentro de una clase para la lectura fueron capaces de hacer hasta una “mitad de un año adicional de crecimiento en la lectura.” Del mismo modo, un estudio de 2013 de la Oficina Nacional de Investigación Económica sobre los estudiantes que fueron agrupados por capacidad encontró que el rendimiento de los estudiantes de alto y bajo rendimiento mejoró significativamente en matemáticas y lectura, lo que demuestra la utilidad universal de esta herramienta, especialmente a medida que nuestras aulas se vuelven más diversas académicamente.

ejemplos de agrupación flexible

14 de diciembre de 2020Diferenciación, Educación inclusiva, estudiantes con discapacidadCarly Lassig, Carol Tomlinson, críticas a la diferenciación, agrupación flexible, Ilektra Spandagou, educación inclusiva, Kate de Bruin, Linda Graham, múltiples vías de aprendizaje, estudiantes con discapacidad

El uso de una práctica docente conocida como “diferenciación” se ha hecho más común con el tiempo, ya que los educadores han tratado de responder al aumento de la diversidad de los estudiantes que se matriculan en su escuela local. En la actualidad, el término es ampliamente utilizado por los profesores y los directores de los centros escolares australianos, así como por los responsables políticos.

Por ejemplo, según las Normas Profesionales Australianas para Profesores, se espera que los profesores australianos “diferencien la enseñanza para satisfacer las necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes en toda la gama de capacidades”. También se espera que apliquen una “Práctica de enseñanza diferenciada de calidad para atender a la diversidad de los alumnos dentro de su aula”, como parte de la Recogida nacional de datos sobre alumnos con discapacidad.