Actividades para niños sordos educacion infantil

Discapacidad auditiva en la primera infancia

A los niños les gusta jugar y divertirse. Jugar y comunicarse con su hijo le ayudará a desarrollarse y a usted a conocerlo mejor. El juego puede ser una buena oportunidad para introducir nuevos signos o conceptos. También ayuda a tu hijo a conocerse mejor a sí mismo y al mundo que le rodea. Las actividades en las que se utilizan juguetes, libros y otros materiales también pueden ayudar a su hijo a expresarse, mejorar su vocabulario y ganar confianza. Sin embargo, el objetivo principal del juego es divertirse.

Esta sección contiene algunas ideas de juegos y actividades sencillas que puede realizar con su hijo. En tu biblioteca encontrarás libros con otras actividades y juegos para niños pequeños. Puedes utilizarlos o adaptarlos a tu hijo. También puedes pedir otras ideas a otros padres, al personal de la guardería, a los profesores o al profesor de tu hijo con niños sordos.

Coge una cartulina o papel y dibuja el contorno de un objeto o animal. Puedes utilizar una imagen de una revista como contorno o plantilla. A continuación, dibuja el objeto cuatro o cinco veces en el mismo papel. Cuando hagas los dibujos, intenta dibujarlos igual pero cambia los detalles de uno de ellos. Por ejemplo, si dibujas un perro, haz uno con la cola larga y el resto con la cola corta.

Cómo apoyar a un niño con discapacidad auditiva en una guardería

Los cuidadores de niños pueden prestar un valioso apoyo y asistencia a los niños con discapacidades auditivas. Apoyar a los niños pequeños con problemas de audición es importante porque escuchar es la base del desarrollo del lenguaje en la mayoría de los niños. Los niños que no oyen bien pueden tener dificultades para aprender a hablar y necesitan estar expuestos al lenguaje en el entorno de la guardería.

Recuerde que los niños con discapacidades auditivas no son todos iguales. Algunos niños pueden oír un poco; otros pueden no oír nada. Algunos niños pueden utilizar audífonos para amplificar los sonidos. Muchos niños pueden estar aprendiendo a leer los labios o pueden utilizar el lenguaje de signos para comunicarse. Los cuidadores de niños tendrán que adaptarse a las capacidades y necesidades individuales de los distintos niños con discapacidades auditivas.

El lenguaje es una habilidad esencial para todos los niños. Tanto si aprenden a hablar como si utilizan el lenguaje de signos o combinan ambos, los niños con discapacidades auditivas pueden desarrollar importantes habilidades lingüísticas con la práctica. La organización de actividades que fomenten la comunicación verbal y la capacidad de escucha, como un área de juego dramático atractiva, es una gran manera de ayudar a los niños con discapacidades auditivas a exponerse al lenguaje en un entorno natural. Los cuidadores deben animar a los niños con discapacidades auditivas a participar en las actividades junto con los niños de desarrollo típico y equilibrar las actividades ricas en lenguaje con las que requieren muy poca interacción verbal. Las actividades artísticas, los rompecabezas, el juego con bloques y las actividades sensoriales, como el juego con arena y agua, ofrecen oportunidades para un juego satisfactorio y agradable sin grandes exigencias de lenguaje o comunicación.

Actividades en el aula para alumnos con discapacidad auditiva

Ir a la escuela con una discapacidad auditiva o sordera puede ser una experiencia frustrante, aislante y, en última instancia, improductiva para un niño sin el apoyo adecuado. Como profesor, puede ser igualmente difícil enseñar a un niño con discapacidad auditiva de forma eficaz sin las herramientas o la formación adecuadas. Para ambos, a veces puede parecer que hay un cristal imaginario que les impide comunicarse eficazmente con el otro.

El entorno ideal para que muchos niños con deficiencias auditivas aprendan es uno en el que no se les señale como diferentes, sino que se beneficien del tipo de ajustes que pasan desapercibidos para los demás pero que son realmente transformadores para el niño. En Engage Education queremos proporcionarle la información que necesita para manejar las deficiencias auditivas con confianza.

La discapacidad auditiva y la sordera no son necesariamente lo mismo. La pérdida de audición superior a 90 decibelios se suele clasificar como sordera, pero cualquier impedimento auditivo, ya sea temporal, permanente o fluctuante, afecta no sólo a la experiencia del niño en el aula, sino también a su desarrollo social y emocional, a sus habilidades de lectura y escritura y a sus capacidades de habla y lenguaje.

Cómo apoyar a un niño con discapacidad auditiva en la escuela

Los cerebros de los niños desarrollan vías fundacionales durante los primeros años. El aprendizaje del lenguaje se basa en las experiencias del niño, especialmente en las conversaciones fortuitas que se producen a su alrededor. Cualquier forma de lenguaje que se utilice de forma constante alrededor del niño proporcionará la información necesaria al cerebro para aprender los fundamentos de la comunicación.

Evaluación de la audición y tecnología auditiva La Oficina de Programas de Educación Especial tiene dos cartas de aclaración sobre la responsabilidad de los programas estatales de intervención temprana de la Parte C en relación con la provisión de

Este recurso fue desarrollado en colaboración entre el Centro Clerc y el Programa de Sordos y Duros de Oír en el Hospital de Niños de Boston.  Con este recurso, los padres, educadores y profesionales tienen

acceso gratuito a siete módulos en línea que comparten información fundamental para promover la adquisición temprana del lenguaje en los niños pequeños sordos o con problemas de audición. Los temas que se tratan en estos siete módulos incluyen: la detección y evaluación temprana de la audición, la comprensión del funcionamiento del oído, los audífonos, los implantes cocleares, el uso del lenguaje de signos para la comunicación, la comunicación en el hogar y la crianza de un niño sordo o con dificultades auditivas.  Más información