Actividades lectoescritura educacion infantil

Enseñe a leer a su monstruo: pho

La alfabetización comienza al nacer y se basa en las relaciones y experiencias que se producen durante la infancia y la primera niñez. Por ejemplo, introducir a un niño en los libros a una edad temprana contribuye a un interés posterior por la lectura. Leer juntos mientras el niño se sienta en su regazo fomenta el vínculo y los sentimientos de confianza. La naturaleza del balbuceo, los juegos en el regazo, las canciones y las rimas preparan el terreno para compartir los libros ilustrados favoritos. La exposición a logotipos, signos, letras y palabras lleva al conocimiento de que los símbolos tienen un significado. La adquisición de habilidades como mirar, gesticular, reconocer y comprender las imágenes, manejar los libros y garabatear sienta las bases para la lectura y la escritura convencionales.

Los niños con pérdida combinada de visión y audición se pierden muchas de las experiencias que se producen de forma incidental para otros niños, pero se pueden proporcionar ricas experiencias de aprendizaje temprano cuando las familias, los profesores y los cuidadores establecen relaciones de confianza con estos niños, conocen cuáles son sus objetos y actividades favoritos y reconocen su conjunto de señales de comunicación.

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Comportamientos de escritura compartida/interactivaCon el tiempo y con muchas oportunidades de escuchar y hablar sobre los textos narrativos y con una comprensión en desarrollo de los detalles de las narraciones, así como de la habilidad y la fluidez de la escritura, los cuentos de los niños mostrarán progresivamente una mayor aplicación de las características de organización del texto y del lenguaje.- Fellowes y Oakley (2014, p. 383)A través de estas actividades de escritura compartida los niños desarrollan un sentido de propiedad del texto.Comportamientos de escritura independienteEn los entornos de la primera infancia, es importante pensar en las pedagogías de la escritura mencionadas anteriormente como fluidas y dinámicas, en lugar de fijas o separadas. En estas experiencias, los educadores pueden modelar y andamiar a diferentes niveles de apoyo según las necesidades del niño. Esto permite a los educadores crear experiencias de aprendizaje que son receptivas, intencionales y que atienden a las necesidades de aprendizaje de cada niño (es decir, centradas en el niño) (VEYLDF, 2016). Facilitar la expresión escrita multimodal

Otra ventaja de fomentar el dibujo como escritura emergente es que puede actuar como ancla para las ideas de los niños cuando empiezan a experimentar con las letras y a participar en experiencias (Mackenzie, 2011). Por lo tanto, valorar el dibujo y dar tiempo y espacio a los niños para que participen en experiencias significativas de dibujo puede facilitar la expresión escrita emergente (Mackenzie, 2011). Esto significa proporcionar herramientas para que los niños se expresen a través del dibujo, y valorar las marcas, los garabatos y los dibujos de los niños como una forma de comunicar un mensaje. Las experiencias de escritura compartida e interactiva permiten a los niños observar los comportamientos de escritura modelados por los educadores y contribuir en colaboración a la creación de textos tempranos.

Actividades prácticas de lectura para el jardín de infancia

Un alumno de una escuela primaria de Mississippi lee un libro en clase. Las investigaciones demuestran que los niños pequeños necesitan una enseñanza fonética explícita y sistemática para aprender a leer con fluidez. Crédito: Terrell Clark para The Hechinger Report

Enseñar a los niños a leer no es fácil; los educadores suelen tener una opinión muy firme sobre cuál es la forma “correcta” de enseñar esta habilidad esencial. Aunque los enfoques de los profesores pueden diferir, la investigación es bastante clara sobre la mejor manera de ayudar a los niños a aprender a leer. Esto es lo que los padres deberían buscar en el aula de sus hijos.

Las investigaciones demuestran que los niños aprenden a leer cuando son capaces de identificar letras o combinaciones de letras y relacionarlas con los sonidos. Hay más cosas, por supuesto, como atribuir significado a las palabras y frases, pero la conciencia fonémica (entender los sonidos de las palabras habladas) y la comprensión de la fonética (saber que las letras impresas se corresponden con los sonidos) son los primeros pasos más básicos para convertirse en lector.

Si los niños no dominan la fonética, es más probable que tengan dificultades para leer. Por eso los investigadores afirman que es importante una enseñanza explícita y sistemática de la fonética: los profesores deben guiar a los alumnos paso a paso a través de una secuencia específica de letras y sonidos. Los niños que aprenden a descifrar las palabras pueden aplicar esa habilidad a palabras más difíciles y, finalmente, leer con fluidez. Algunos niños pueden no necesitar mucha ayuda con la fonética, sobre todo a medida que crecen, pero los expertos afirman que la enseñanza de la fonética puede ser esencial para los niños pequeños y los lectores con dificultades. “No sabemos cuánta fonética necesita cada niño”, afirma Anders Rasmussen, director de la escuela primaria Wood Road de Ballston Spa (Nueva York), que recientemente dirigió la transformación del programa de lectura de su escuela hacia un enfoque estructurado y basado en la investigación. “Pero sabemos que ningún niño sale perjudicado por recibir demasiada cantidad”.

Actividades prácticas de alfabetización

Participe en experiencias de alfabetización en casa. Participar puede desarrollar la capacidad de lectura, la comprensión y las habilidades lingüísticas de su hijo.    También puede mejorar el interés de su hijo por la lectura, su actitud hacia ella y su concentración.

Participa en actividades en casa. Esto es importante para el desarrollo de la alfabetización temprana de tu hijo.    Realice: lecturas conjuntas, dibujos, canciones, cuentos, recitaciones, juegos y rimas.    En la lectura conjunta, usted y su hijo se turnan para leer partes de un libro. Cuando lea, pídale que se conecte con la historia.    Pídale que le cuente más sobre lo que está pensando.    Puede utilizar sus intereses para elegir los libros. Hazle comentarios positivos y preguntas abiertas durante la lectura conjunta para aumentar su interés y su capacidad de pensamiento crítico.

Para los niños pequeños, las canciones infantiles son especialmente útiles para el desarrollo del lenguaje y la alfabetización temprana.    Reproduce audiolibros o lee en voz alta en casa para aumentar la cantidad de lenguaje que tu hijo escucha. Cuelgue diferentes tipos de letra en su casa.    Etiqueta los objetos de tu casa. Esto puede mostrar la importancia del lenguaje, la lectura y la escritura. Ayude a su hijo a adquirir conocimientos previos sobre un tema.    Hable de experiencias cotidianas, muéstrele imágenes y cuéntele historias.