6 sombreros para pensar en educacion infantil

técnica de los seis sombreros para pensar

Edward de Bono creó el concepto de los “seis sombreros para pensar” como estrategia para dividir el proceso de toma de decisiones en subsecciones. De Bono sugiere que cuando el pensador tiene que lidiar con una amplia gama de información y perspectivas simultáneamente, sin duda perderá la concentración y su procesamiento se verá obstaculizado.

Las personas piensan desde una variedad de perspectivas. Todos sabemos en el trabajo quién es el pensador creativo, el que conoce todos los datos y el analista. No es ningún secreto que las personas piensan de diferentes maneras. De Bono categoriza estas formas de pensar. Para ayudar a procesar la información desde diversos puntos de vista, De Bono creó un modelo de pensamiento aislado y lo llamó los “Seis sombreros para pensar”. Cada sombrero representa una perspectiva de pensamiento; cada perspectiva está representada por un sombrero de diferente color. Esencialmente, de Bono cree que aislando el pensamiento y centrándose en diferentes ángulos y puntos de vista, el pensador será capaz de hacer un análisis holístico y multiperspectivo de los problemas. Con demasiada frecuencia, la gente piensa en las ideas con un solo sombrero, y cuando alguien se atreve a analizar su idea, uno piensa: “¿Por qué no se me ha ocurrido a mí?  Es porque no estabas pensando desde una variedad de perspectivas. He aquí un rápido repaso de los sombreros y su función…

beneficios de los seis sombreros para pensar

La plantilla Seis sombreros para pensar proporciona a los estudiantes preguntas que fomentan el desarrollo de soluciones a través de diferentes perspectivas. Las ideas pueden compartirse y analizarse en pequeños grupos o entre clases mediante debates asíncronos.

Cuando se planifica el uso de la tecnología en el aula, es importante tener en cuenta la diversidad de los alumnos. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco que guía el diseño de entornos de aprendizaje accesibles y eficaces para todos. Para consultar las directrices, la información y los materiales adicionales del UDL, visite el sitio web del CAST.

Muchos estudiantes necesitan la tecnología como un ajuste para apoyar su acceso al aprendizaje. Las adaptaciones (NESA) son acciones que permiten a un estudiante con discapacidad y necesidades de aprendizaje adicionales acceder a los resultados y contenidos del programa en las mismas condiciones que sus compañeros. Inscríbase en el curso online Aprendizaje personalizado con tecnología para que le ayude a tomar decisiones más informadas sobre la tecnología.

Si quieres ver una serie de vídeos sencillos sobre cómo hacerlo, visita la página de tecnología de apoyo en el sitio web de Discapacidad, Aprendizaje y Apoyo. Los recursos están organizados en cuatro secciones: alfabetización y aprendizaje, visión, audición y habilidades físicas y motoras.

ejemplos de seis sombreros para pensar

Seis sombreros para pensar es un proceso de pensamiento paralelo que ayuda a los estudiantes y a los grupos a centrarse de forma más productiva en los problemas y las cuestiones. El proceso se centra en seis roles de equipo, representados por sombreros de pensamiento simbólico de diferentes colores.

Sombrero blanco.  Este sombrero abarca los hechos, las cifras, las necesidades y las lagunas de información y otros elementos objetivos del problema.    “Mi pensamiento de sombrero blanco es que hay que dejar de lado los argumentos y las propuestas, y fijarse en los hechos”.

Sombrero rojo.  Este sombrero abarca la intuición, los sentimientos y las emociones sobre el problema. El sombrero rojo da permiso al pensador para exponer un sentimiento o una intuición sobre el problema sin tener que justificarlo utilizando la lógica.  “Poniéndome el sombrero rojo, siento que esta es una propuesta terrible”.

Sombrero negro.  Este sombrero representa el juicio, el análisis y la precaución. No debe verse como una perspectiva negativa, sino como una forma lógica de establecer cuándo las propuestas no se ajustan a los hechos, dónde hay deficiencias en la experiencia disponible o problemas en el sistema o en la política. El sombrero negro puede plantear los peores escenarios.  Poniéndome el sombrero negro por un momento, tengo que hacer de abogado del diablo aquí…”,

5 técnica de los sombreros para pensar

Con una mayor concienciación sobre la necesidad de desarrollar un enfoque más flexible a la hora de aportar “valor” a las experiencias de aprendizaje y proporcionar al personal docente oportunidades para una mayor creatividad en el proceso de enseñanza, entonces los Seis Sombreros para Pensar de Edward De Bono (1994) pueden ser una herramienta que ayude a aumentar el rendimiento académico y los comportamientos.

La técnica se basa en la idea (metafórica) de que hay seis sombreros imaginarios. Cada sombrero es de un color diferente y representa un tipo de pensamiento distinto. Cuando te “pones” un sombrero, empleas un enfoque acorde con ese modo de pensar. Cuando cambias de un sombrero a otro, cambias de modo de pensar. Lo más importante es que todo el mundo piensa de la misma manera al mismo tiempo, lo que evita un conflicto infructuoso entre lo positivo y lo negativo.

Desafiar a los niños a “pensar más” y “pensar de nuevo” utilizando esa dirección cotidiana de los profesores de “pongámonos los sombreros para pensar” era el resultado de un sistema educativo muy alejado de los métodos enérgicos y convencionales de hoy en día para impulsar un aula más dinámica y dirigida por los niños. Al recordar aquellos años, no tenía ni idea del poder que había detrás de la enseñanza objetiva.