Tasa de paro formación profesional

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TVET@Asia es una revista en línea de contenido abierto para científicos y profesionales del ámbito de la educación y formación técnica y profesional (EFTP) y la formación de profesores de formación profesional (EFP) en la región de Asia oriental y sudoriental.

Este artículo analiza la contribución de la formación profesional a la reducción de la tasa de desempleo en Guam, la Mancomunidad de las Islas Marianas del Norte (CNMI), Samoa Americana y las Islas Vírgenes de Estados Unidos. Todas estas zonas están situadas en el Océano Pacífico, cerca del sudeste asiático, a excepción de las Islas Vírgenes de EE.UU. Los datos de este estudio se extrajeron de los datos del censo de EE.UU. en 2000 y 2010. Se trata de un estudio cuantitativo que utiliza un método de regresión logística para predecir la probabilidad de que la tasa de desempleo cambie entre 2000-2010, siendo la variable dependiente el cambio de la tasa de desempleo entre 2000-2010 y la variable independiente el porcentaje de personas que completan la formación profesional. Los resultados muestran que el porcentaje de personas en los grupos de edad de 16 a 44 años y de 45 a 64 años que completaron la formación profesional se correlaciona con la disminución de las tasas de desempleo. Este trabajo pone de manifiesto el papel de los programas de formación profesional en la reducción de la tasa de desempleo en los territorios estadounidenses de la región del Pacífico y en las Islas Vírgenes de Estados Unidos. Estos resultados animan a realizar más investigaciones que examinen la formación en el lugar de trabajo a través del aprendizaje integrado en el trabajo, con políticas laborales que amplíen el acceso a programas de educación y formación profesional de calidad.

Educación y formación para reducir el desempleo

El objetivo de ofrecer formación profesional a los desempleados es aumentar sus posibilidades de reempleo y de acumulación de capital humano. En comparación con la asignación obligatoria de cursos por parte de los trabajadores del caso, la concesión de vales aumenta la libertad de los beneficiarios para elegir entre diferentes cursos y hace que la no redención sea una posibilidad. Además, los bonos pueden introducir mecanismos de mercado entre los proveedores de formación. Sin embargo, los datos empíricos sugieren que los mecanismos de asignación de vales prolongan la duración del desempleo de los participantes en la formación. Pero, tras un periodo inicial de deterioro, es posible que haya mejores oportunidades de empleo a largo plazo.

La concesión de vales de formación profesional puede mejorar las posibilidades de reempleo y los ingresos de los beneficiarios tras un periodo inicial de deterioro. Los datos empíricos sugieren que la participación en la formación con un sistema de asignación de vales prolonga la duración del desempleo en comparación con un sistema de asignación obligatoria. Podrían producirse más pérdidas de eficiencia si se permite a los participantes dejar caducar sus vales. Sin embargo, estos inconvenientes pueden compensarse con una mayor acumulación de capital humano, mejores oportunidades de empleo y mayores ingresos a largo plazo. Por último, los responsables políticos deberían fomentar el asesoramiento durante la selección del curso, ya que esto parece mejorar el rendimiento del programa.

Cómo la formación profesional ha solucionado el desempleo

Cambio económico y formación profesional continua en la historia laboral: un análisis longitudinal multinivel de la participación de los trabajadores en la formación continua y los efectos en sus carreras profesionales en Alemania, 1970-2008

La teoría del capital humano y la perspectiva del curso de la vida se utilizan para investigar cómo la modernización económica, así como la evolución del mercado de trabajo tras el “milagro económico” de Alemania Occidental, influyeron en la oferta de formación continua en el trabajo por parte de los empleadores y en el aumento de la participación de los empleados en estos dispositivos. Además, controlando el mencionado cambio estructural y los ciclos económicos, se analiza si la participación en la formación continua minimiza el riesgo de despido de los trabajadores y aumenta su compromiso con la empresa. Las hipótesis se comprueban utilizando datos longitudinales y series temporales -permitiendo el análisis de la participación de los empleados en la formación continua en el trabajo, y las carreras de los alemanes occidentales nacidos entre 1956 y 1978 para los períodos 1972-2008- mediante procedimientos de análisis de la historia de eventos y división de episodios en un diseño dinámico multinivel. Se han revelado los efectos sistemáticos de período y de cohorte del cambio estructural en la economía y los mercados laborales sobre la oferta de las empresas y la participación de los empleados en la formación profesional continua en el trabajo. La participación en la formación continua reduce el riesgo de despido de los trabajadores, así como su movilidad entre empresas. La adaptación de los participantes al cambio estructural a través de la formación continua en el puesto de trabajo está correlacionada con una mayor seguridad en el empleo, flexibilidad profesional y compromiso con el empleador.

Cómo la educación puede resolver el desempleo

La principal variable independiente utilizada en nuestro análisis se refiere a la situación de formación profesional (variable ficticia), donde 1 denota que el encuestado ha recibido formación profesional formal y 0 denota lo contrario, y Xi s son las demás variables independientes relacionadas con las características del hogar y del individuo. Es importante mencionar que los resultados de las regresiones logit, multinomial y múltiple no deben interpretarse como una relación causal (Cox 1992).ResultadosEmpezamos con la discusión de los factores que muestran asociación con la participación de un individuo en un programa de formación profesional formal. Como ya se ha comentado, hemos empleado un modelo logit para determinar los factores significativos para la participación de un individuo. Los resultados se presentan en la Tabla 6, seguidos de una interpretación de los resultados.Tabla 6 Determinantes de la formación formal (Modelo Logístico)-NSSO 68ª ronda (2011-2012)Tabla de tamaño completo

ConclusiónEste trabajo trató de identificar los factores, que afectan a la participación de un individuo en la formación profesional formal. Encontramos que ser un habitante urbano aumenta las probabilidades de participar en la formación profesional formal. Esto puede ser un indicio de la falta de instalaciones adecuadas para la formación profesional en las zonas rurales. Además, el hecho de ser varón aumenta las probabilidades de recibir formación profesional, lo que implica que son necesarias ciertas intervenciones especiales para animar a las chicas a inscribirse en programas de formación profesional formal.Vimos el impacto de la formación profesional en los salarios de un individuo a nivel general y a nivel sectorial. Comprobamos que tener una formación formal aumenta el salario en un 4,7% en el conjunto de la economía en comparación con una persona sin ninguna formación. El efecto es mayor en el sector primario, donde los individuos con formación profesional tuvieron un incremento salarial del 36,9%. Los trabajadores con formación profesional reglada en el sector secundario tuvieron un incremento salarial del 17,6%. Esto indica claramente que la formación profesional formal tiene un buen rendimiento económico y que tiene sentido invertir recursos en la formación profesional.