Subsistemas de formación profesional

mos15n mecánico de avión (15n)

El análisis exhaustivo del sistema educativo de la República de Macedonia, y por tanto del subsistema de educación secundaria, implica un estudio de su estructura por perfiles educativos, un análisis cualitativo de los planes de estudio, un análisis de la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos por los estudiantes de educación secundaria graduados, un análisis de su preparación para entrar en el proceso de producción, un análisis de su preparación para continuar la educación en las universidades, etc. Por supuesto, es imposible analizar todas estas cuestiones en un solo artículo, por lo que sólo analizaremos la armonización de la producción del subsistema de educación secundaria con la mano de obra por sectores y departamentos de operación y, basándonos en ese análisis, intentaremos percibir el papel de este subsistema dentro del desarrollo general de la República de Macedonia.

Según la agenda de Lisboa, el principal objetivo de la Unión Europea es construir una economía mundial competitiva y dinámica basada en el conocimiento. Esto en sí mismo significa que en el siglo XXI los retos fundamentales en las empresas deben ser: definir, medir, promover, evaluar y gestionar el conocimiento. Esto significa que la transformación rápida y eficiente de la llamada era industrial en la era del conocimiento es más que necesaria, donde la era de la información debe ser tomada sólo como un paso necesario en este paso. Evidentemente, para ello es necesario aumentar la cuota de información y conocimiento en las tecnologías de producción y en los propios productos, lo que en sí mismo significa una verdadera transformación del sistema educativo, especialmente de la educación superior en general. El análisis integral de la educación superior implica el estudio de su estructura en áreas, campos y ámbitos científicos, los análisis integrales de los planes de estudio, la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, la capacidad para su participación en la investigación científica y similares. Por supuesto, todo esto no puede ser objeto de revisión en un artículo, por lo que aquí analizaremos sólo la estructura de la educación superior en la República de Macedonia y sobre la base de este análisis trataremos de ver cómo está en función de la construcción de la economía basada en el conocimiento.

formación frente a desarrollo

En una economía cada vez más global e interdependiente, el capital humano es un factor clave para poder competir con garantía de éxito. Por ello, la formación es un objetivo estratégico para reforzar la productividad y la competitividad de las empresas en el nuevo escenario global, y para mejorar la empleabilidad de los trabajadores en un mundo en constante cambio.

Tras trece años de vigencia de dos formas diferentes de formación profesional en el ámbito laboral -la formación para el empleo y la formación continua- es necesario integrar ambos subsistemas en un único modelo de formación. (a) la formación profesional para el empleo y la introducción de mejoras para adaptar la formación de los trabajadores ocupados y desempleados a la nueva realidad económica y social, así como a las necesidades que demanda el mercado de trabajo.

La Ley Orgánica de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que establece un Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que nos permite avanzar en un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida y en la integración de las distintas ofertas de formación profesional (reglada, ocupacional y continua), dando lugar al reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de procesos formativos (tanto formales como no formales) como de la experiencia laboral.

objetivo, necesidad e importancia del hrd

En una economía cada vez más global e interdependiente, el capital humano es un factor clave para poder competir con garantía de éxito. Por ello, la formación es un objetivo estratégico para reforzar la productividad y la competitividad de las empresas en el nuevo escenario global, y para mejorar la empleabilidad de los trabajadores en un mundo en constante cambio.

Tras trece años de vigencia de dos formas diferentes de formación profesional en el ámbito laboral -la formación para el empleo y la formación continua- es necesario integrar ambos subsistemas en un único modelo de formación. (a) la formación profesional para el empleo y la introducción de mejoras para adaptar la formación de los trabajadores ocupados y desempleados a la nueva realidad económica y social, así como a las necesidades que demanda el mercado de trabajo.

La Ley Orgánica de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que establece un Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que nos permite avanzar en un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida y en la integración de las distintas ofertas de formación profesional (reglada, ocupacional y continua), dando lugar al reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de procesos formativos (tanto formales como no formales) como de la experiencia laboral.

industria 4.0 en la formación profesional

Para los estudiantes que buscan una carrera brillante en su área de interés después de terminar su educación escolar, los cursos de formación profesional son la respuesta. Los cursos de formación profesional ofrecen un lucrativo sustituto de las carreras convencionales. En el mundo empresarial actual, ser empleable no se limita a tener una buena formación, sino que también hay que poseer las habilidades prácticas necesarias para llevar a cabo la tarea en cuestión. Los cursos de formación profesional que se imparten después de los 12 años proporcionan la exposición y las habilidades apropiadas, haciéndote competente en el campo elegido. Si quieres saber más sobre estos cursos, lee este blog exclusivo y toma la decisión profesional correcta.

Los cursos de formación profesional capacitan a las personas para realizar trabajos que requieren conocimientos técnicos junto con habilidades artísticas o prácticas. Estos cursos no se centran en los conocimientos teóricos, sino que están diseñados principalmente para proporcionar una formación centrada en el trabajo para campos muy específicos. Entre ellos se encuentran la sanidad, los medios de comunicación, los diseñadores y los maquilladores, entre otros.  Antes de ver la lista de cursos de formación profesional después del 12º curso, echa un vistazo a la guía paso a paso sobre el desarrollo de habilidades.