Reforma del sistema de formación profesional para el empleo

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Advisory Council for Technical-Vocational Education in Texas, A Choice for the Future (Austin, 1986). Advisory Council for Technical-Vocational Education in Texas, Focus on the Future (Austin, 1975). Consejo Asesor para la Educación Técnico-Profesional en Texas, Vocational Education: The Next Step (Austin, 1984). Philip W. Jackson, ed., Handbook of Research on Curriculum (Nueva York: Macmillan, 1992). Marvin Lazerson y W. Norton Grubbs, eds., American Education and Vocationalism: A Documentary History, 1870-1970 (Nueva York: Teachers College Press, 1974).

significado profesional

Comunicado de Burdeos sobre la cooperación europea reforzada en materia de educación y formación profesional (2008). Disponible en http://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/refernet/pdf/Bordeaux_Communique_EN.pdf

Mupimpila, C., Narayana, N. (2009). The role of vocational education and technical training in economic growth: a case of Botswana. International Journal of Education Economics and Development, 1 (1), 3. doi: 10.1504/ijeed.2009.028935

La educación y la formación profesional en Luxemburgo: breve descripción (2015). Luxemburgo: Oficina de Publicaciones. Serie de información del Cedefop, 92. Disponible en: http://www.cedefop.europa.eu/files/4141_en.pdf

Mémorial A n° 143 de 2016 [Enmienda A a la Ley n° 143 2016]. Journal officiel du Grand-Duché de Luxembourg [Diario oficial del Gran Ducado de Luxemburgo]. Disponible en: http://legilux.public.lu/eli/etat/leg/memorial/2016/143?highlight=enseignement%22sup%20%C3%20%A9rieur

Samokhval, O. (2018). LAS TENDENCIAS DE LAS ACTUALES REFORMAS DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL EN LUXEMBURGO: REVISIÓN Y ANÁLISIS. EUREKA: Social and Humanities, (2), 59-67. https://doi.org/10.21303/2504-5571.2018.00575

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En septiembre de 2021, el Consejo de Ministros aprobó el proyecto de Ley de Ordenación e Integración de la Formación Profesional. En este último trimestre del año se llevará a cabo su tramitación parlamentaria en ambas cámaras, Congreso y Senado.

El texto consolida la Formación Profesional en un único sistema al servicio de los estudiantes y de los trabajadores ocupados o desempleados. Este nuevo sistema integrará la FP del sistema educativo y la FP para el empleo.

La futura Ley establecerá una oferta única, modular y flexible de Formación Profesional dirigida por primera vez a estudiantes y trabajadores (tanto ocupados como desempleados). Se organizará en itinerarios formativos que permitan la progresión a través de cinco grados ascendentes: acreditación parcial de competencias (Grado A), Certificado de Profesionalidad (Grado B), Certificado de Profesionalidad (Grado C), Ciclos Formativos (Grado D) y Cursos de Especialización (Grado E).

El proyecto de Ley de Formación Profesional regula la relación entre la Formación Profesional y la enseñanza universitaria, promoviendo el reconocimiento mutuo, como los créditos de educación superior, para facilitar el establecimiento de itinerarios formativos que reconozcan la formación previamente adquirida en ambos sentidos.

Reforma del sistema de formación profesional para el empleo del momento

El 13 de febrero de 2019, el Consejo de Estado chino publicó su “Plan de implementación de la reforma nacional de la educación profesional” (en chino), señalando un enfoque significativamente reforzado en la educación profesional, que fue reforzado a principios de marzo de 2019 por el primer ministro chino Li Keqiang.    En su Informe de Trabajo del Gobierno de 2019, el primer ministro Li anunció la transferencia de 100.000 millones de RMB (20.000 millones de dólares australianos) de financiación del fondo del seguro de desempleo a la formación profesional para ayudar a 15 millones de personas a mejorar sus habilidades.

El plan da prioridad a la reforma de la formación profesional en China para equipar mejor a la mano de obra para satisfacer las demandas de la economía ahora y en el futuro.    Contiene 7 objetivos prioritarios y 20 acciones detalladas.    A continuación se incluye un resumen de alto nivel del plan y una traducción no oficial de los objetivos.

En 2018, China contaba con un total de 26,9 millones de estudiantes de formación profesional y 9,3 millones de inicios anuales. [1] La reforma propuesta del sector de la formación profesional se produce después de que se haya informado de un descenso de la población activa de China en los últimos años, debido en gran parte al bien conocido envejecimiento de la población china. La población china en edad de trabajar se redujo en casi un 3 % entre 2011 y 2018, y representa alrededor del 65 % de los 1.400 millones de habitantes de China.  Se estima que este porcentaje se reducirá aún más, hasta el 57%, en 2030[3]. [3] El plan de reforma también es bastante oportuno en el momento en que Shanghái va a ser la sede de la Competición Mundial de Habilidades 2021.