Pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional

Exámenes de formación profesional 2021

Según William Turek, consultor del Departamento de Educación del Estado (SDE), las áreas de contenido se eligieron en función de su aplicabilidad al programa de la escuela V-T. Debido a que las puntuaciones del examen de admisión no son las puntuaciones completas del examen CMT, no hay manera de relacionar el rendimiento de los estudiantes en el examen de la escuela V-T con el rendimiento de los estudiantes de 8º grado en todo el estado.

Una comparación de las puntuaciones de admisión de la clase de la escuela V-T de 2003 con los niveles de dominio de las líneas de contenido evaluadas muestra que las puntuaciones de los estudiantes de la escuela V-T están en promedio un poco menos del 8% por debajo del nivel de dominio de 2002 en las líneas de contenido de matemáticas y un poco más del 7% por debajo para la lectura.

Las pruebas de matemáticas y lectura que utiliza el sistema escolar de V-T son las pruebas estatales de dominio que se aplican a todos los alumnos de 8º grado cada otoño. Pero el sistema de V-T sólo tiene en cuenta las puntuaciones en partes concretas de la prueba, no el rendimiento general del CMT del alumno. De los 25 contenidos específicos de matemáticas que mide el CMT del 8º grado, las escuelas V-T se fijan en ocho. De los cinco contenidos de lengua y literatura, las escuelas V-T examinan tres. Las puntuaciones de cada una de estas “vertientes” del examen se suman para obtener las puntuaciones generales de lectura y matemáticas del alumno.

Lista de cursos de formación profesional

En algunos casos, los Berufliche Gymnasien ofrecen a los alumnos la posibilidad de obtener más de una cualificación al mismo tiempo (cursos de formación de doble cualificación), es decir, una combinación de Hochschulreife o Fachhochschulreife (cualificación de acceso a la enseñanza superior) y una cualificación profesional de acuerdo con la legislación del Estado federado (por ejemplo, para profesiones auxiliares). Una formación profesional de este tipo también puede obtenerse en instituciones que combinan el Gymnasium y las escuelas de formación profesional (por ejemplo, Oberstufenzentren) o en un tipo de escuela particular como, por ejemplo, el Berufskolleg de Nordrhein-Westfalen. Estos cursos de doble cualificación de la enseñanza secundaria superior duran entre tres y cuatro años.

En lo que respecta a las Berufsschulen a tiempo completo, se aplican generalmente los comentarios sobre la promoción en el nivel de secundaria inferior. Los alumnos no repiten curso en las escuelas de formación profesional; si es necesario, se puede prolongar el periodo de formación.

Los cursos de doble titulación en los Berufliche Gymnasien que conducen a la Allgemeine Hochschulreife (titulación general de acceso a la enseñanza superior) o a la Fachhochschulreife (titulación de acceso a la enseñanza superior en la Fachhochschule) y a una titulación profesional (según la normativa del Estado federado) o a una titulación profesional parcial duran de tres a cuatro años y concluyen con dos exámenes distintos (examen académico y examen profesional). Además, existen cursos de formación profesional en los que es posible obtener un título profesional, así como el Fachhochschulreife. La obtención del Fachhochschulreife en los cursos de formación profesional requiere el Mittlerer Schulabschluss y, según la versión válida en cada momento de un acuerdo de la Conferencia Permanente de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (Kultusministerkonferenz – KMK) realizado en 1998, se basa en normas sobre contenidos y exámenes.

Significado del examen de formación profesional

El sistema de educación y formación profesional (sistema VET) ofrece más de 100 tipos diferentes de formación profesional. Puedes convertirte en carpintero, peluquero, jardinero, electricista o varias otras profesiones cualificadas que se demandan en el mercado laboral.. Cada una de las formaciones puede conducir a una serie de especializaciones profesionales. Los interlocutores sociales tienen una influencia considerable y una gran responsabilidad en la EFP.

La EFP consta de un programa básico. El programa básico termina con un examen y luego sigue un programa principal. El programa básico es un curso escolar, mientras que el programa principal se basa en el principio dual, en el que los estudiantes alternan entre la escuela y el aprendizaje.

Todos los programas de EFP proporcionan a los graduados el acceso a la educación y la formación continua. En el sistema de EFP, un nivel de cualificación da acceso al siguiente.    Todos los programas de EFP también proporcionan un acceso total o condicional a los programas de educación superior y a los programas de educación de adultos de nivel 5 y 6 del MEC.

Pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional 2021

La evaluación interna de los logros de los estudiantes consiste en valorar el nivel de conocimientos y destrezas y los progresos realizados en relación con los requisitos basados en los planes de estudios. La evaluación interna abarca los logros del aprendizaje y el comportamiento. Es una evaluación formativa.

Los alumnos son evaluados por separado en cada asignatura. Las notas de las asignaturas las ponen los profesores de cada una de ellas. Los resultados de la evaluación realizada durante el año se tienen en cuenta en la evaluación de final de curso. La evaluación se basa en las notas individuales y en las notas de final de semestre y de final de curso.

Cuando los estatutos escolares lo prevén, a partir del cuarto curso de la escuela primaria, los profesores pueden utilizar la evaluación descriptiva como notas únicas, de fin de semestre / de mitad de curso y de fin de curso en todas las asignaturas obligatorias u optativas o en algunas de ellas.

Los alumnos también reciben notas por su comportamiento (conducta) según la siguiente escala: excelente (wzorowe), muy bueno (bardzo dobre), bueno (dobre), aceptable (poprawne), inaceptable (nieodpowiednie) e inadmisible (naganne). En principio, la nota de comportamiento no influye en las calificaciones de las asignaturas, la promoción a un grado superior o la graduación. Sin embargo, en casos concretos, el consejo docente del centro puede decidir que el alumno no puede ser promovido al siguiente curso o terminar la escuela si ha recibido una nota de comportamiento inadmisible al final de dos cursos escolares consecutivos.