Proyecto de ley de formación profesional

Ley de enmienda de la educación (reforma de la educación y la formación profesional) de 2020

La educación profesional se utilizaba antes para que los estudiantes de bajos ingresos fueran a trabajar mientras los niños más ricos iban a la universidad. Pero los defensores de la educación profesional y técnica de hoy en día dicen que las cosas han cambiado, y los graduados de los programas vocacionales pueden tener la ventaja sobre los graduados de las escuelas secundarias tradicionales.

9 de septiembre de 2014 | por Emily HanfordUn estudiante de una escuela secundaria de formación profesional en Massachusetts aprende a soldar. (Foto: Emily Hanford)Ernest Houle creció en Leominster, una ciudad de clase trabajadora en el centro de Massachusetts. Sus dos hermanos mayores habían ido al instituto de formación profesional local, así que él también lo hizo. Pensó que allí le iría mejor que en el instituto académico tradicional.

Houle estudió soldadura, al igual que sus hermanos. Consiguió un trabajo como soldador durante su primer año de instituto y, tras graduarse en 1988, se quedó en la misma empresa. Durante los ocho años siguientes, Houle trabajó en “carcasas de motores de submarinos nucleares, material para satélites, máquinas de rayos X”. Dice que se ganaba bien la vida.

Reforma del ministerio de educación

Advisory Council for Technical-Vocational Education in Texas, A Choice for the Future (Austin, 1986). Advisory Council for Technical-Vocational Education in Texas, Focus on the Future (Austin, 1975). Consejo Asesor para la Educación Técnico-Profesional en Texas, Vocational Education: The Next Step (Austin, 1984). Philip W. Jackson, ed., Handbook of Research on Curriculum (Nueva York: Macmillan, 1992). Marvin Lazerson y W. Norton Grubbs, eds., American Education and Vocationalism: A Documentary History, 1870-1970 (Nueva York: Teachers College Press, 1974).

Reforma educativa en nueva zelanda

Modifica la: Ley del Regulador Nacional de Educación y Formación Profesional de 2011 para: modificar la estructura de gobierno del Regulador Nacional de la Educación y la Formación Profesional sustituyendo al actual Comisario Jefe/Director General y a dos comisarios por un único titular de un cargo estatutario independiente; establecer el Consejo Asesor del Regulador Nacional de la Educación y la Formación Profesional; incluir acuerdos de intercambio de información que apoyen el uso de los datos recogidos por el Centro Nacional de Investigación de la Educación Profesional; y realizar modificaciones supeditadas a la entrada en vigor de la Ley de Enmienda del Regulador Nacional de la Educación y la Formación Profesional de 2020; la Ley del Regulador Nacional de la Educación y la Formación Profesional (Disposiciones Transitorias) de 2001 para establecer disposiciones transitorias y de aplicación; y la Ley de Servicios Educativos para Estudiantes Extranjeros de 2000, la Ley de Apoyo a la Educación Superior de 2003, la Ley del Regulador Nacional de la Educación y la Formación Profesional (Cargos) de 2012 y la Ley de Préstamos para Estudiantes de EFP de 2016 para realizar las modificaciones correspondientes.

Proyecto de ley de reforma de la formación profesional

A finales de marzo de 2021 entró en vigor la segunda modificación de la primera directriz de financiación del programa federal “Asegurar las plazas de formación”. Las empresas de formación y los centros de formación pueden recibir ahora primas de formación si mantienen o aumentan su nivel de formación, subvenciones para la formación y la remuneración de los formadores si evitan el trabajo a tiempo parcial y primas de absorción si se hacen cargo de los aprendices de las empresas que se han vuelto insolventes debido a la pandemia. Además, se introdujo una subvención especial Lockdown II para las microempresas que imparten formación. Con la primera modificación de la segunda directriz de apoyo a la formación contractual y colaborativa relacionada con la pandemia, que se publicó a finales de abril de 2021, también se posibilitó la financiación de cursos preparatorios para el examen final.

Además, la formación asistida se ha hecho más permanente y se ha fusionado con las anteriores medidas de apoyo a la formación. La formación asistida incluye el apoyo y la asistencia individuales y continuos desde la búsqueda de la formación hasta su finalización con éxito. Todos los jóvenes que no pueden iniciar o continuar su formación profesional sin apoyo o que probablemente tengan dificultades para completar con éxito su formación profesional pueden recibir ayuda.