Instituto nacional de formación técnico profesional

Instituto gubernamental de formación profesional

El Instituto tiene “Cursos de Desarrollo de Habilidades”, ya que es una metodología muy eficaz y eficiente de educar a las personas con la ayuda de un entorno de trabajo en tiempo real. Este modo de educación es necesario para un país como la India, ya que sirve para el doble propósito de la mejor utilización de los recursos educativos y el desarrollo adecuado de los recursos humanos. La enseñanza en el aula está respaldada por habilidades prácticas. El conocimiento teórico sirve a medias en las sesiones de clase, mientras que el modelo contemporáneo del Instituto cree en proporcionar sesiones de formación tanto en el aula como en la práctica. Esto proporciona una ventaja a nuestros estudiantes sobre los demás que no se han sometido a este modelo para acomodarse en sus industrias deseadas. Refuerza la experiencia de aprendizaje del Instituto al combinar las habilidades prácticas con el estudio de conceptos de varias disciplinas.

La enseñanza en el aula y el modo interactivo se complementarán eficazmente con el intercambio de conocimientos a través de la web, de manera que todos los estudiantes se beneficien de los recursos de aprendizaje del Instituto y de los principales institutos de todo el mundo.

Instituto nacional de formación profesional

La formación profesional o educación y formación profesional (EFP), también llamada educación profesional y técnica (ECT), prepara a los alumnos para trabajos basados en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos, de ahí el término, en los que el alumno participa. A veces se denomina educación técnica, ya que el alumno desarrolla directamente su experiencia en un grupo concreto de técnicas o tecnologías.

Generalmente, vocación y carrera se utilizan indistintamente. La educación profesional puede clasificarse como enseñanza de conocimientos procedimentales. Esto puede contrastarse con el conocimiento declarativo, tal y como se utiliza en la educación en un campo científico normalmente más amplio, que podría concentrarse en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria.

La formación profesional puede ser de nivel secundario o postsecundario y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. Cada vez más, la formación profesional puede ser reconocida en términos de reconocimiento de aprendizajes previos y de créditos académicos parciales hacia la educación terciaria (por ejemplo, en una universidad) como crédito; sin embargo, rara vez se considera en su propia forma que entre en la definición tradicional de una educación superior.

Instituto de formación profesional

La EFTP (educación y formación técnica y profesional) es la educación y la formación que proporciona conocimientos y habilidades para el empleo[1]. La EFTP utiliza el aprendizaje formal, no formal e informal[2]. La EFTP es reconocida como un vehículo crucial para la equidad social, la inclusión y el desarrollo sostenible[3].

El término “Enseñanza y Formación Técnica y Profesional” o EFTP se ofició en el Congreso Mundial de EFTP celebrado en 1999 en Seúl, República de Corea. En el congreso se reconoció que el término EFTP era lo suficientemente amplio como para incorporar otros términos que se habían utilizado para describir actividades educativas y de formación similares, incluyendo la Educación de la Fuerza de Trabajo (WE), y la Educación Técnico-Profesional (TVE). El término EFTP es paralelo a otros tipos de educación y formación, por ejemplo, la Formación Profesional, pero también se utiliza como término general para englobar las actividades de educación y formación[4].

La Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) tiene múltiples objetivos. Un objetivo clave es la preparación de los jóvenes para el trabajo. Esto adopta la forma de aprendizaje y desarrollo de habilidades relacionadas con el trabajo y el dominio de los conocimientos y principios científicos subyacentes. La definición de trabajo es amplia y, por lo tanto, se refiere tanto al empleo formal como al autoempleo. Para apoyar el autoempleo, los planes de estudios de la EFTP suelen incluir formación empresarial. En relación con esto está la reproducción social y la transformación de las prácticas ocupacionales y profesionales[5][6].

Consejo vital de formación profesional e investigación

Recursos de conocimientoNuestros servicios y recursos: Publicaciones | Foro de la EFTP | Conferencias virtuales | Perfiles de países de la EFTP | Glosario de la TVETipedia | Prácticas prometedoras e innovadoras | Guía de aprendizaje empresarial

Se entiende que la “educación y formación técnica y profesional” (EFTP) comprende la educación, la formación y el desarrollo de competencias relacionadas con una amplia gama de campos profesionales, producción, servicios y medios de vida.

La educación y la formación postobligatoria, excluyendo los programas de grado y de nivel superior impartidos por instituciones de educación superior, que proporciona a las personas conocimientos y habilidades ocupacionales o relacionados con el trabajo.

También: Career and technical education (CTE) (EE.UU.); Further education and training (FET) (Reino Unido, Sudáfrica); Vocational and technical education and training (VTET) (Sudeste Asiático); Vocational education and training (VET); Vocational and technical education (VTE) (AUS)”. Fuente: UNEVOC/NCVER 2009, Global

“El glosario pretende reflejar la terminología encontrada en la literatura reciente de investigación, política y práctica de la educación y formación técnica y profesional (EFTP) a nivel internacional. Se enumeran los términos más comunes y significativos (incluidos los acrónimos) y, en algunos casos, se han incluido variaciones nacionales y regionales. Para mantener una perspectiva internacional, se han consultado otros glosarios y tesauros nacionales e internacionales junto con la literatura actual sobre EFTP de todo el mundo. En los casos en que las definiciones han sido redactadas por otras organizaciones, se reconoce la fuente de esa definición. Las definiciones no atribuidas fueron creadas internamente en el Centro Nacional de Investigación de la Formación Profesional (NCVER). Para algunos términos, en los que, por ejemplo, existen diferencias regionales, se ha proporcionado más de un significado” p. 59 (International Handbook of education vol 1)