Instituto de formación profesional a distancia

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Educación profesional: Existen dos tipos de formación técnica y profesional: (1) educación profesional previa al servicio en campos que incluyen la agricultura, el comercio o la enfermería, obtenida en un entorno escolar dentro de un sistema formalizado de educación; (2) educación en servicio, fuera de la escuela, donde el aprendizaje es el elemento principal del programa. La mayoría de estos programas, aunque apoyados por el gobierno, se han establecido con ayuda técnica y financiera extranjera y están influenciados por sistemas educativos extranjeros.

El Instituto Técnico Lerotholi (LTI) de Maseru ofrece formación en ingeniería básica, albañilería, carpintería, electrónica, instalación eléctrica y fontanería. El Instituto de Formación Comercial, adscrito al L.T.I, ofrece asignaturas de secretariado y una escuela de formación técnica forma a los supervisores del departamento de carreteras. El requisito de admisión al Instituto es el JC, y los programas tienen una duración de dos o tres años.

Las escuelas agrícolas residenciales a tiempo completo ofrecen cursos de agricultura y ciencias domésticas a los estudiantes con un JC y un Diploma de Agricultura de dos años a los que tienen el COSC con aprobados en al menos matemáticas, ciencias e inglés. El Ministerio de Agricultura, y no el de Educación, es el responsable de estas escuelas.

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La Formación Profesional del Profesorado está pensada para aquellos que quieren capacitarse para enseñar materias profesionales en escuelas secundarias superiores. Prepara a los estudiantes para una profesión estimulante que requiere conocimientos y habilidades tanto profesionales como pedagógicas.

La experiencia laboral relevante como profesor puede acreditarse como equivalente a los componentes de las prácticas. La autoridad nacional aún no ha decidido el alcance de la experiencia laboral requerida para obtener créditos.

Desde hace varios años, hay escasez de profesores de formación profesional cualificados en la enseñanza secundaria superior. Según los pronósticos, la demanda de esta categoría de enseñanza continuará y no se alcanzará el equilibrio entre la oferta y la demanda hasta el año 2025.Grado

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Firdovsi Mutallimov es consultor de educación y formación profesional y especialista en competencias sectoriales y normas profesionales nacionales. Firdovsi es de Azerbaiyán y ahora trabaja en Omán. En el marco de nuestra campaña #learningconnects, le hemos planteado a Firdovsi una serie de preguntas sobre su experiencia en la formación a distancia, con el fin de ofrecer una visión y un apoyo a todos los que aprenden a distancia, especialmente durante la actual pandemia de coronavirus.

Las Naciones Unidas dicen ahora mismo que mil millones de estudiantes se están quedando en casa debido a la pandemia; no tenemos estadísticas precisas sobre cómo los estudiantes de educación y formación profesional (EFP) están incluidos en esta cifra.

Para ser positivos, la educación siempre ha encontrado la manera de formar a los estudiantes en cualquier tipo de situación. Podemos ver que en la educación secundaria y superior la enseñanza a distancia ya está en marcha, pero en la EFP parece ser un gran desafío.

En general, existen dos soluciones para la enseñanza a distancia: el sistema sincronizado y el no sincronizado. Para que sea eficaz hay que utilizar una combinación de ambos sistemas. Las clases no sincronizadas -o aisladas- son, a decir verdad, ineficaces. Los proveedores de formación intentan ahora que haya un equilibrio de ambos tipos y utilizan diferentes plataformas, como WhatsApp y YouTube, para apoyar la formación sincronizada.