Innovacion en formacion profesional

ejemplos de actividades empresariales

Los estudiantes interesados en cursar estudios superiores se encuentran con la disyuntiva de elegir entre opciones educativas más amplias, de artes liberales, y la formación profesional. El debate entre lo académico y lo profesional afecta a muchos estudiantes que se preparan para sus carreras.

Aunque ambas opciones ofrecen una educación excelente y preparan a los estudiantes para sus trabajos, cada una de ellas ofrece un enfoque ligeramente diferente del aprendizaje y de los cursos. Los estudiantes interesados en seguir un tipo de oficio específico, como trabajar en el sector de la hostelería, descubrirán que las escuelas de formación profesional pueden presentar varias ventajas y abrir muchas puertas al éxito.

Seguir una formación profesional tiene sus ventajas. Al aprender y centrarse en un oficio específico, los estudiantes tienen la oportunidad de sumergirse en él, lo que les permite construir una carrera apasionante en un nuevo campo. A medida que los estudiantes reconozcan el valor de la formación profesional, encontrarán ventajas incomparables en este tipo de enseñanza.

“Aprender haciendo” es el núcleo de la Formación Profesional. El aprendizaje práctico, más que el teórico, es la prioridad. Los estudiantes de las escuelas de formación profesional pasan mucho más tiempo practicando habilidades tangibles que necesitarán y podrán aplicar en el lugar de trabajo. Sus estudios se centran en la adquisición de los conocimientos y las competencias que necesitan para trabajar con soltura en el campo que han elegido.

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innovaciones en la formación profesional

Este estudio pretende analizar los sistemas y estrategias de innovación en la educación y formación profesional (EFP) reuniendo datos sobre los motores de la innovación sistémica en seis países diferentes:  Australia, Dinamarca, Alemania, Hungría, México y Suiza. [Todos los países que participan en el proyecto han propuesto dos o tres “estudios de caso” de innovaciones sistémicas aplicadas recientemente en el ámbito de la EFP.

– Cómo hacen los países para iniciar la innovación – Los procesos implicados y las relaciones entre los principales actores – Los conocimientos que se aprovechan – Los procedimientos y criterios para evaluar los avances y los resultados

Las publicaciones resultantes del proyecto incluirán informes sobre cada uno de los seis países participantes, así como un informe comparativo final que recogerá los resultados y las conclusiones de todo el estudio. Este proyecto se lleva a cabo paralelamente a una revisión de la política de educación y formación profesional de la OCDE.

formación profesional unesco

Este proyecto de investigación llevó a cabo una evaluación cualitativa en profundidad de las percepciones de los profesores de educación y formación profesional (EFP) sobre la innovación pedagógica, haciendo hincapié en los obstáculos y los factores de apoyo. La pregunta principal de la investigación era: “¿Cómo influyen las funciones y perspectivas de los profesores en los procesos de innovación en la EFP y qué implica esto para el desarrollo de las prácticas de enseñanza y aprendizaje?” Se derivaron tres grupos de preguntas subsidiarias en torno a focos temáticos: “percepciones y co…

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