Formacion profesional para el empleo definicion

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La educación y la formación cuyo objetivo es dotar a las personas de los conocimientos, las técnicas, las aptitudes y/o las competencias necesarias en determinadas ocupaciones o, más ampliamente, en el mercado laboral. Fuente: CEDEFOP 2008, Europa

Descripción: Este glosario multilingüe de términos utilizados en la política de educación y formación está destinado a los investigadores y, en general, a todos los que participan en la política de educación y formación. No representa un inventario exhaustivo de la terminología utilizada por los especialistas, sino que identifica una selección de términos clave que son esenciales para la comprensión de la actual política de educación y formación en Europa. Este glosario es una versión actualizada y ampliada de la Terminología de la política de formación profesional, publicada por el Cedefop en 2004.

Este glosario se ha elaborado en colaboración con la Fundación Europea de Formación (FEF), la Comisión Europea (DG Educación y Cultura) y Eurydice (Red de información sobre la educación en Europa). p. 14 (Introducción)

Escuela de tecnologíatipo de institución educativa

Una educación y formación profesional (EFP) pertinente y de calidad puede proporcionar a las personas, y especialmente a los jóvenes, los conocimientos, las aptitudes y las competencias necesarias para los empleos de hoy o de mañana. Por lo tanto, proporcionar habilidades laborales relevantes puede ser un medio sólido para capacitar a las personas para aprovechar las oportunidades de empleo o equiparlas para el autoempleo.

Una mejor capacitación puede ayudar a apoyar el trabajo decente, un crecimiento más equitativo e inclusivo y ser el puente entre la educación y el mercado laboral, apoyando la transición de los jóvenes a la edad adulta. La población mundial es más joven que nunca, con 1.200 millones de personas de entre 16 y 24 años. Por lo tanto, proporcionar vías de acceso al mundo laboral para los jóvenes es uno de los mayores retos de desarrollo de nuestra era.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que reconoce el papel fundamental de la capacitación, especialmente para los jóvenes, para aumentar sus posibilidades de empleo, ha establecido una serie de ambiciosas metas en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 sobre educación de calidad y el ODS 8 sobre trabajo decente y crecimiento económico.

La formación profesional en alemania

Las competencias profesionales suelen referirse a las habilidades y ocupaciones que se adquieren para adquirir conocimientos en un oficio o profesión específicos. Adquirir una o dos competencias profesionales es un primer paso fundamental para emprender. La mayoría de los empresarios y emprendedores de éxito en Nigeria empezaron por adquirir una destreza o formación profesional muy demandada en la sociedad.

Hoy en día, más de 73 millones de jóvenes en África no tienen trabajo, lo que significa que un joven tiene tres veces más probabilidades de estar desempleado que un adulto. Además de allanar tu camino hacia el emprendimiento, adquirir una o dos habilidades profesionales en Nigeria te hará más empleable entre los millones de trabajadores y graduados nigerianos que actualmente están desempleados. Este artículo trata de las principales competencias y formaciones profesionales que merece la pena adquirir en Nigeria.

Los peluqueros son una parte importante de la industria de la salud y la belleza, ya que se encargan de cortar y peinar el cabello de los clientes. Están altamente cualificados en su capacidad para manejar el cabello, y también tienen un amplio conocimiento de los productos adecuados para los diferentes tipos de cabello. Hoy en día, en Nigeria, los estilistas están muy solicitados en todas partes.

Programas de formación profesional

Cambio económico y formación profesional continua en la historia laboral: un análisis longitudinal multinivel de la participación de los trabajadores en la formación continua y los efectos en sus carreras profesionales en Alemania, 1970-2008

ResumenSe utiliza la teoría del capital humano y la perspectiva del curso de la vida para investigar cómo la modernización económica, así como la evolución del mercado de trabajo después del “milagro económico” de Alemania Occidental, influyeron en la oferta de formación continua en el trabajo por parte de los empleadores, y en la mayor participación de los empleados en estos dispositivos. Además, controlando el mencionado cambio estructural y los ciclos económicos, se analiza si la participación en la formación continua minimiza el riesgo de despido de los trabajadores y aumenta su compromiso con la empresa. Las hipótesis se comprueban utilizando datos longitudinales y series temporales -permitiendo el análisis de la participación de los empleados en la formación continua en el trabajo, y las carreras de los alemanes occidentales nacidos entre 1956 y 1978 para los períodos 1972-2008- mediante procedimientos de análisis de la historia de eventos y división de episodios en un diseño dinámico multinivel. Se han revelado los efectos sistemáticos de período y de cohorte del cambio estructural en la economía y los mercados laborales sobre la oferta de las empresas y la participación de los empleados en la formación profesional continua en el trabajo. La participación en la formación continua reduce el riesgo de despido de los trabajadores, así como su movilidad entre empresas. La adaptación de los participantes al cambio estructural a través de la formación continua en el puesto de trabajo está correlacionada con una mayor seguridad en el empleo, flexibilidad profesional y compromiso con el empleador.