Formacion profesional basada en competencias

tipos de formación por competencias

ResumenLos programas de educación y formación profesional (EFP) han incluido la adquisición de competencias transversales en sus planes de estudio como herramienta para aumentar la empleabilidad. El número de investigaciones ha crecido exponencialmente en los últimos años, destacando su relevancia y los múltiples enfoques y factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. El presente estudio bibliométrico pretende ofrecer una visión general de la investigación científica realizada durante los últimos 10 años y arrojar algo de luz sobre varios temas relevantes en este campo. Los resultados indican la necesidad de mejorar las competencias transversales de los estudiantes para satisfacer las demandas del mercado laboral, la importancia de la colaboración de todos los actores implicados en el proceso (responsables políticos, industria y educadores) y, desde el punto de vista pedagógico, la necesidad de introducir nuevos enfoques didácticos para implementar y evaluar la adquisición de las competencias transversales. Sin embargo, y a pesar del aumento del interés por el estudio de las competencias transversales en la última década, es necesario realizar más investigaciones empíricas, especialmente en el ámbito de la educación y la formación profesional, para comprender cómo se desarrollan las competencias transversales y qué tipo de iniciativas repercuten en su adquisición.

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La mayoría de nuestros programas permiten a los estudiantes determinar su propio horario eligiendo los días y las horas a las que pueden asistir. Los estudiantes que buscan un certificado deben programar al menos 12 horas por semana, y animamos a los estudiantes a programar tantas horas por semana como sea posible para ahorrar tiempo y dinero.

La formación basada en la competencia se refiere a un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes deben demostrar el nivel requerido de conocimientos y habilidades (competencia) en una tarea antes de avanzar a la siguiente tarea. Cada programa de formación en el Ogden-Weber Technical College se desarrolla con la orientación de un Equipo Asesor de Empleadores. Estos empleadores definen las “competencias” que los estudiantes necesitan poseer en su campo profesional, y esas competencias luego forman las asignaciones del curso y las tareas que cada estudiante debe dominar para completar su certificado.

Esto significa que Ogden-Weber Technical College es sobre la competencia, no el tiempo de asiento. Si usted es un estudiante rápido o ya tiene algunas habilidades y conocimientos en su área ocupacional elegida, usted será capaz de demostrar su competencia al completar con éxito las tareas del curso – proyectos prácticos, pruebas – y ir más rápido.

ejemplos de formación basada en competencias

Para que los alumnos de educación y formación profesional (EFP) se adapten a las nuevas situaciones de la vida y a los cambios de carrera, gestionen el cambio, tomen la iniciativa y el riesgo, innoven y se dediquen a seguir aprendiendo, no bastan las aptitudes puramente profesionales, sino que se necesitan también las competencias clave.

Una característica distintiva de las competencias clave en la EFP es que no están directamente vinculadas a una cualificación específica, sino que pueden utilizarse de forma flexible en diferentes situaciones, incluyendo el aprendizaje permanente y el mercado laboral. En la práctica, los límites son a menudo difusos y varían según el sector económico. Por ejemplo, el uso de lenguas extranjeras (competencia multilingüe) puede no ser un requisito estándar para los técnicos de la construcción de carreteras, mientras que la mayoría de las cualificaciones del sector turístico exigen el conocimiento de al menos una lengua extranjera. En el primer caso, el multilingüismo es una competencia clave sensu stricto; en el segundo, es una competencia clave que se solapa con la competencia profesional.

En 2020, el Cedefop presentó los resultados de su investigación sobre las competencias clave en la EFP inicial: digital, multilingüe y de alfabetización. Este estudio comparativo proporciona información sobre el grado de integración y promoción de las tres competencias clave seleccionadas en la EFP inicial de secundaria superior. El análisis abarca tres niveles: las políticas nacionales, las cualificaciones y los planes de estudio, e incluye cuatro áreas principales de intervención política: los documentos de referencia, la impartición de programas, las normas de evaluación y las competencias de los profesores y formadores.

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La Educación Basada en Competencias: Qué es y cómo puede utilizarla su escuelaMarch 27, 2021Todos los artículosEscrito por Ryan JuraschkaCategoríaLa búsqueda de mejores estrategias de enseñanza nunca terminará. Como líder escolar, probablemente pasas mucho de tu tiempo pensando en cómo mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes que pasan por tu escuela a lo largo de los años.Después de todo, lo que aprenden (y cómo lo aprenden) se convertirá en una parte de estos estudiantes a medida que crecen, con la esperanza de ayudarles a convertirse en adultos exitosos.Este es el objetivo principal de la educación basada en competencias: dar a cada estudiante la misma oportunidad de dominar las habilidades necesarias y convertirse en adultos exitosos.–>