Formacion profesional andaluza solicitud

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En cuanto a la información cualitativa, ésta se derivó esencialmente de sesiones de generación de ideas creativas inspiradas en el Design Thinking (Brown, 2008) y realizadas en dos grupos. El primero compuesto por personal técnico de las Consejerías de Educación y de Empleo y Formación de Andalucía (grupo líder). El segundo, formado por un panel de expertos de diversos ámbitos (orientadores educativos y profesionales, profesores de FP y representantes de empresas). Por último, se celebró una sesión para revisar las propuestas sobre la orientación profesional en la EFP en Andalucía. Asistieron a ella más de 100 representantes de diversos grupos de interés, entre ellos estudiantes, familias, instructores, orientadores educativos y profesionales, empresas y formadores de orientadores. El proceso fue el siguiente:

Además de los debates, ideas y preguntas planteadas por las personas que participaron en este proceso de investigación, se utilizaron las fuentes documentales disponibles en los contextos europeo, nacional y regional. En este sentido, se tuvo en cuenta que el análisis de la situación actual de la orientación profesional en Andalucía debía abordarse desde una perspectiva sistémica contextualizada por las políticas adoptadas a nivel nacional, europeo e internacional.

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Desarrollo de la oferta educativa andaluza de ciclos formativos sostenidos con fondos públicos. Para cada titulación se describe la competencia general, el ámbito profesional y los módulos formativos desglosados por cursos y horas semanales.

Para el desarrollo del Programa de Orientación Profesional Elige se propone el modelo de Activación para el Desarrollo Profesional y Personal (A.V.P.D.), un marco teórico basado en la noción de orientación educativa. Se trata de una guía para la planificación de intervenciones educativas en la orientación vocacional y profesional con un enfoque educativo y procesual, en el que es relativamente fácil incluir los objetivos que debe perseguir un programa de orientación no sexista.

Página web de las profesiones para que el alumnado, el profesorado y las empresas que trabajan en el entorno de la Formación Profesional tengan toda la información sobre estos estudios. La página web ofrece toda la información sobre una profesión concreta, incluyendo las titulaciones de FP que dan acceso a esta actividad, así como información sobre las trayectorias profesionales y las competencias personales necesarias para desempeñar este trabajo. La página incluye un catálogo de profesiones, vídeos sobre las mismas, un buscador de estudios relacionados con la profesión, por especialidades o salidas profesionales y redes sociales.

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Las políticas implementadas a nivel europeo que abordan la orientación profesional en el contexto de la Educación y Formación Profesional (EFP) han dado lugar a numerosas propuestas que enfatizan la necesidad de desarrollar servicios y acciones destinadas a proporcionar orientación a lo largo de la vida para todos. En este trabajo se realiza un análisis del estado actual de la orientación en la FP en Andalucía y se formulan una serie de propuestas de actuación basadas en el concepto de orientación profesional integral recogido en las recomendaciones de la Comisión Europea. La Comisión Europea la define como un proceso continuo que permite a los ciudadanos, a cualquier edad y en cualquier momento de su vida, identificar sus capacidades, competencias e intereses, tomar decisiones educativas, formativas y ocupacionales y gestionar sus trayectorias vitales individuales en el aprendizaje, el trabajo y otros entornos en los que se aprenden y/o utilizan esas capacidades y competencias” (UE 2008, C 319/4). En concreto, la Red Europea de Políticas de Orientación Permanente (ELPGN) considera la orientación profesional en la EFP como “una serie de actividades y productos que ayudan a los jóvenes a conocer y comprender los itinerarios y las opciones de aprendizaje profesional antes de entrar en la EFP y en el momento de hacerlo, a fin de vincularlos con otras oportunidades de aprendizaje profesional y de trabajo, y a realizar con éxito la transición a esas oportunidades”. (ELPGN, 2015, p. 33)

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