Formacion profesional andaluza calendario
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La transformación de la Formación Profesional es una prioridad en la Educación. Es la clave para el crecimiento personal, la igualdad de oportunidades, la adquisición de competencias para el empleo y el fomento de la convivencia democrática.
El I Plan Estratégico de Formación Profesional del Sistema Educativo 2019-2022 fue aprobado en diciembre por el Consejo de Ministros de España. El Plan pretende mejorar la empleabilidad y satisfacer las necesidades del mercado laboral, así como consolidar la flexibilidad de este tipo de oferta educativa que permite a los alumnos alcanzar una alta cualificación y garantiza una experiencia laboral de calidad para fomentar un currículo profesional competitivo.
En la ejecución del plan participarán los ministerios de Economía y Empresa, Industria, Comercio y Turismo, Ministerio para la Transición Ecológica y Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social. Además, el plan será un marco de colaboración entre el Ministerio de Educación y las empresas y los representantes de los sectores económicos para fomentar la asociación estratégica, supervisar el plan e introducir mejoras.
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Además de los resultados estadísticos difundidos de esta actividad, se han elaborado conjuntos de microdatos individuales, públicos y de libre acceso, que permiten replicar los resultados publicados o ampliarlos con nuevas perspectivas de análisis no contempladas en el plan de tabulación original. Los conjuntos de microdatos están constituidos por los registros correspondientes a los titulados de formación profesional y enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño en los centros educativos de Andalucía. La información incluida está anonimizada, ya que no contiene identificadores directos, y está sometida a métodos de control del riesgo de divulgación y preservación del secreto estadístico. Los ficheros se han desglosado en función del grupo poblacional objeto de análisis: un fichero por cada una de las promociones de titulados de Formación Profesional disponibles (actualmente, los correspondientes a los cursos 2011-2012 hasta 2018-2019). Las variables centrales de análisis se ofrecen de forma que puedan ser seguidas durante un periodo de 5 años, iniciando la ventana de observación en el año de graduación de la promoción correspondiente.
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Además de los resultados estadísticos difundidos de esta actividad, se han elaborado conjuntos de microdatos individuales, públicos y de libre acceso, que permiten replicar los resultados publicados o ampliarlos con nuevas perspectivas de análisis no contempladas en el plan de tabulación original. Los conjuntos de microdatos están constituidos por los registros correspondientes a los titulados de formación profesional y enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño en los centros educativos de Andalucía. La información incluida está anonimizada, ya que no contiene identificadores directos, y está sometida a métodos de control del riesgo de divulgación y preservación del secreto estadístico. Los ficheros se han desglosado en función del grupo poblacional objeto de análisis: un fichero por cada una de las promociones de titulados de Formación Profesional disponibles (actualmente, los correspondientes a los cursos 2011-2012 hasta 2018-2019). Las variables centrales de análisis se ofrecen de forma que puedan ser seguidas durante un periodo de 5 años, iniciando la ventana de observación en el año de graduación de la promoción correspondiente.
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La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía de 2007 (o LEA) es una ley de ámbito autonómico sobre la estructura organizativa de la enseñanza en Andalucía (España) estando en consonancia con la Ley Orgánica de Educación. Apareció aprobada en el BOJA número 252 de 26 de diciembre de 2007. La LEA se basa en cinco objetivos principales: garantizar el éxito escolar, aumentar el número de titulados universitarios, incorporar nuevas competencias al alumnado, promover las buenas prácticas docentes y profundizar en el proceso de modernización de los centros educativos. Entre los años 2007 y 2012, cuenta con un presupuesto de 1.879.032.871 euros.
El proyecto educativo de cada centro definirá los objetivos particulares que pretende alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la normativa estatal y autonómica sobre los principios que orientan la etapa educativa en cuestión y las correspondientes prescripciones sobre el currículo.
-Líneas generales de actuación pedagógica. -Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de educación en valores y otras enseñanzas. – Forma de atención a la diversidad del alumnado. – El plan de orientación y la acción tutorial. – El plan de convivencia que se desarrollará para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar. Incluirá también las normas de convivencia, tanto las generales del centro que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa, como las particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicarían. -Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad de los alumnos en el sistema educativo. -El plan de formación del profesorado. – Los criterios de organización y distribución del tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar. i) Los procedimientos de evaluación interna. -Las demás que le sean atribuidas por la Administración educativa.
