Formación continuada de las profesiones sanitarias

Abreviatura de journal of continuing education in the health professions

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Un PDF es una representación digital del libro impreso, por lo que, aunque puede cargarse en la mayoría de los programas de lectura electrónica, no permite cambiar el tamaño del texto ni disponer de funciones interactivas avanzadas. El libro electrónico está optimizado para dispositivos y aplicaciones de lectura electrónica, lo que significa que ofrece una experiencia de lectura digital mucho mejor que la de un PDF, incluido el texto redimensionable y las funciones interactivas (cuando están disponibles).

Informe de estudio de consenso: Los informes de estudios de consenso publicados por las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina documentan el consenso basado en la evidencia sobre la declaración de la tarea del estudio por parte de un comité de expertos autores. Los informes suelen incluir resultados, conclusiones y recomendaciones basados en la información recopilada por el comité y en las deliberaciones de éste. Cada informe ha sido sometido a un proceso riguroso e independiente de revisión por pares y representa la posición de las Academias Nacionales sobre el enunciado de la tarea.

Alianza para la formación continua de las profesiones sanitarias

El Center for Health Professions Lifelong Learning se compromete a ofrecer calidad y excelencia en la formación continua interprofesional. Ofrecemos programas en una variedad de entornos: en vivo, virtual, en línea, híbrido y estudio independiente.

En apoyo de la mejora de la atención al paciente, el Centro de Aprendizaje Permanente de Profesiones de la Salud de la Universidad del Sur de Indiana está acreditado conjuntamente por el Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua (ACCME), el Consejo de Acreditación para la Educación Farmacéutica (ACPE), el Centro de Acreditación de Enfermeras de los Estados Unidos (ANCC), la Asociación Psicológica de los Estados Unidos (APA) y el programa de Educación Continua Aprobada (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social para proporcionar educación continua para el equipo de salud. Como Organización Acreditada Conjuntamente, el Centro de Aprendizaje Permanente de Profesiones de la Salud de la Universidad del Sur de Indiana está aprobado para ofrecer educación continua en trabajo social por el programa de Educación Continua Aprobada (ACE) de la Asociación de Juntas de Trabajo Social (ASWB). Las organizaciones, y no los cursos individuales, son aprobadas bajo este programa. Las juntas reguladoras estatales y provinciales tienen la autoridad final para determinar si un curso individual puede ser aceptado como crédito de educación continua. La Universidad del Sur de Indiana mantiene la responsabilidad de estos cursos.

Factor de impacto de la revista educación en las profesiones sanitarias

El Journal of Continuing Education in the Health Professions publica un artículo de la doctora Meaghan Ruddy, del Wright Center, y de la doctora Hedy S. Wald, de la Universidad de Brown/Escuela de Medicina de Harvard 21 de abril de 2021

La doctora Meaghan Ruddy, directora de investigación y desarrollo del Centro Wright para la Salud Comunitaria y vicepresidenta principal de evaluación y promoción del Centro Wright para la Educación Médica de Postgrado, es coautora de un artículo junto con la doctora Hedy S. Wald, profesora clínica de medicina familiar en la Facultad de Medicina Alpert de la Universidad de Brown y miembro de la facultad del Programa de Liderazgo en Pediatría Global de la Facultad de Medicina de Harvard, que ha sido publicado recientemente por The Journal of Continuing Education in the Health Professions.

Haga clic aquí para ver el enlace al artículo.Acerca de The Journal of Continuing Education in the Health Professions (JCEHP): JCEHP es la revista oficial de la Alianza para la Educación Continua en las Profesiones de la Salud, la Asociación para la Educación Médica Hospitalaria y la Sociedad para la Educación Médica Continua Académica. Su misión es publicar artículos relevantes para la teoría, la investigación, la práctica y la política que contribuyan al desarrollo profesional continuo de individuos y equipos de profesionales de la salud y de las profesiones sanitarias.

Factor de impacto de la revista journal of continuing education in the health professions

El conjunto de revistas se ha clasificado según su SJR y se ha dividido en cuatro grupos iguales, cuatro cuartiles. El Q1 (verde) comprende el cuarto de las revistas con los valores más altos, el Q2 (amarillo) los segundos valores más altos, el Q3 (naranja) los terceros valores más altos y el Q4 (rojo) los valores más bajos.

El SJR es un indicador de prestigio independiente del tamaño que clasifica las revistas según su “prestigio medio por artículo”. Se basa en la idea de que “no todas las citas son iguales”. El SJR es una medida de la influencia científica de las revistas que tiene en cuenta tanto el número de citas que recibe una revista como la importancia o el prestigio de las revistas de las que proceden dichas citas

Este indicador cuenta el número de citas que reciben los documentos de una revista y los divide por el número total de documentos publicados en esa revista. El gráfico muestra la evolución del número medio de veces que los documentos publicados en una revista en los últimos dos, tres y cuatro años han sido citados en el año en curso. La línea de los dos años equivale a la métrica del factor de impacto de la revista ™ (Thomson Reuters).