Enseñanzas aplicadas para la iniciacion a la formacion profesional

Universidad de kuwait

La Autoridad Pública para la Educación y la Formación Aplicadas (PAAET) fue creada el 28 de diciembre de 1982, por la ley número (63) con el objetivo de desarrollar y mejorar la mano de obra para hacer frente al reto de la escasez de mano de obra técnica creada por el desarrollo industrial y económico del país.

Los cimientos de la educación y la formación aplicadas se establecieron junto con el inicio de la exploración, la producción y la exportación de petróleo en Kuwait. En la década de 1950, el Estado comenzó a crear centros de formación y organizó programas para preparar la mano de obra necesaria para la industria petrolera. Tras construir la estructura fundamental del sistema educativo, el Ministerio de Educación creó una serie de instituciones especializadas para satisfacer la creciente demanda de mano de obra cualificada. Los demás ministerios crearon también sus propios centros e institutos de formación. El Estado consideró esencial establecer un organismo central para supervisar y coordinar las actividades de estos numerosos institutos.

En 1972 se creó el Departamento de Educación Técnica y Profesional para supervisar la educación técnica y profesional. El Departamento Central de Formación se creó para supervisar los centros e institutos de formación creados por los ministerios estatales.

Campo profesional

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Espíritu emprendedor en la formación profesional

Las cualificaciones profesionales son cualificaciones relacionadas con el trabajo disponibles en una amplia gama de áreas profesionales. Están diseñadas para que el alumno adquiera conocimientos y habilidades que cumplan con los estándares reconocidos necesarios para desempeñar un trabajo concreto.

Se denominan National Vocational Qualifications (NVQs) en Inglaterra y Gales, y Scottish Vocational Qualifications (SVQs) en Escocia. El desempeño del trabajo se evalúa mediante la observación en el puesto de trabajo y no mediante exámenes.

Dado que se dividen en unidades que cubren diferentes aspectos de un trabajo concreto, son lo suficientemente flexibles como para permitirle utilizar algunas unidades obtenidas para un trabajo y que cuenten para la cualificación de otro si decide cambiar de carrera. Los NVQs y SVQs están disponibles en cinco niveles (el más bajo es el nivel 1). Las cualificaciones profesionales a partir del nivel 3 pueden utilizarse para solicitar cursos de educación superior.

Asesoramiento profesionalFormación y desarrolloOpciones de formación¿Qué tipo de formación hay en el trabajo?¿Qué son las cualificaciones profesionales?¿Qué son los grados de fundación?¿Qué son los aprendizajes?¿Qué son los bachilleratos técnicos?No tengo suficientes cualificaciones o experiencia para que me acepten en un aprendizaje o curso profesional. ¿Qué puedo hacer? ¿Cómo puedo conocer las opciones de formación dentro de mi organización?

Google scholar

El proyecto iGovPhil adopta oficialmente las Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG 2.0) como norma de accesibilidad para todos sus desarrollos y servicios web relacionados. Las WCAG 2.0 son también una norma internacional, la ISO 40500. Esto la certifica como una norma técnica estable y referenciable.

WCAG 2.0 contiene 12 directrices organizadas en 4 principios: Perceptible, Operable, Comprensible y Robusto (POUR, por sus siglas en inglés). Para cada directriz existen criterios de éxito comprobables. El cumplimiento de estos criterios se mide en tres niveles: A, AA o AAA. Una guía para entender y aplicar las Directrices de Accesibilidad al Contenido en la Web 2.0 está disponible en: https://www.w3.org/TR/UNDERSTANDING-WCAG20/

El sistema educativo filipino abarca tanto la educación formal como la no formal. La educación formal es una progresión de la escolarización académica desde la primaria (escuela primaria) hasta la secundaria (bachillerato) y los niveles terciarios (EFTP y educación superior).

El sistema está trifocalizado por ley en educación básica, técnico-profesional y superior bajo tres organismos diferentes: el Departamento de Educación (DepED) dirigido por un Secretario del Gabinete para la educación básica; la Autoridad de Educación Técnica y Desarrollo de Competencias (TESDA) dirigida por un Director General para la educación y formación técnico-profesional; y la Comisión de Educación Superior (CHED) bajo la Oficina del Presidente de Filipinas dirigida por el Presidente de un órgano colegiado de cinco Comisarios.