En que consiste la formacion profesional reglada

formación profesional informal

La economía hondureña ha mostrado pocos signos de recuperación desde la crisis económica mundial de 2008 y el golpe de Estado de 2009. Además, el aumento de los niveles de criminalidad y la mala situación de seguridad están poniendo en peligro el desarrollo económico y el tejido social del país. Un problema importante es el alto nivel de desempleo y subempleo entre los jóvenes. Reducir el desempleo juvenil es una cuestión fundamental para el gobierno. Al mismo tiempo, las empresas suelen tener dificultades para encontrar personal cualificado, ya que los graduados de los centros de formación profesional no tienen, en su mayoría, las competencias necesarias. El sistema de formación profesional no formal no está orientado a las necesidades existentes y, por tanto, supone un gran obstáculo para el crecimiento económico y la mejora de la situación laboral de los jóvenes. El problema central es que la formación profesional no satisface ni las necesidades de la economía ni las del grupo objetivo.

El proyecto se centra en el asesoramiento y la cualificación profesional de los agentes gubernamentales y privados en el diseño, la aplicación y la evaluación de cursos de formación modulares y orientados al mercado laboral en el sistema de formación profesional no formal. Las principales prioridades son ampliar e intensificar el diálogo y permitir la colaboración entre los empresarios, las autoridades reguladoras y los organismos de ejecución. Juntos gestionarán las cualificaciones orientadas al mercado laboral para que, al finalizar su formación profesional, los jóvenes sean más empleables y las empresas más competitivas.

definición de educación profesional por diferentes autores

Los programas de formación profesional son una estrategia popular destinada a mejorar los resultados del mercado laboral para los jóvenes, pero existen pruebas contradictorias sobre sus beneficios reales. Los investigadores evaluaron el impacto de la admisión a uno de los programas formales de formación profesional de Mongolia en los logros educativos, el empleo y los ingresos de los estudiantes. La admisión condujo a un mayor nivel educativo y de empleo para los solicitantes, especialmente para las mujeres, y a un aumento de los ingresos para las mujeres.

A nivel mundial, el desempleo juvenil es aproximadamente tres veces mayor que el de los adultos.    Sin embargo, hay muchas cuestiones abiertas sobre la mejor manera de ayudar a los jóvenes a encontrar empleo y facilitar la transición de la escuela al trabajo, especialmente en los países de ingresos bajos y medios. Una estrategia para ampliar las oportunidades del mercado laboral en estos entornos es la formación profesional, que podría ayudar a los estudiantes a aprender un oficio y adquirir las habilidades necesarias para acceder a las oportunidades de empleo. Sin embargo, los datos sobre los beneficios reales de la formación profesional son contradictorios, incluso en el caso de los programas de formación profesional formales, no dirigidos y de larga duración.

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El proyecto aborda el desajuste entre la educación profesional y las necesidades del mercado laboral en Georgia. Su principal objetivo es mejorar la capacidad de respuesta de la Educación y Formación Profesional (EFP) formal y no formal al mercado laboral local, así como promover un proceso de aprendizaje permanente.

El proyecto se ejecutó entre 2015 y 2017, con el apoyo financiero de la Unión Europea (UE) y en estrecha colaboración con el Ministerio de Educación y Ciencia de Georgia, los colegios profesionales y los centros de EFP de todo el país.

El proyecto se centró en las dos áreas principales relacionadas con la Educación y Formación Profesional en Georgia: la reforma sistémica en curso y los beneficios prácticos del aprendizaje permanente no formal como herramienta para crear oportunidades de aprendizaje adicionales para los adultos.

Colaboramos estrechamente con los responsables de la toma de decisiones para ayudar a desarrollar nuevos conceptos y políticas en el ámbito de la educación y la formación profesional no formal y poner en marcha proyectos piloto en las regiones seleccionadas de Georgia, como Samegrelo, Svaneti y Shida Kartli.

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Recursos de conocimientoNuestros servicios y recursos: Publicaciones | Foro de la EFTP | Conferencias virtuales | Perfiles de países de la EFTP | Glosario de la TVETipedia | Prácticas prometedoras e innovadoras | Guía de aprendizaje empresarial

Se entiende que la “educación y formación técnica y profesional” (EFTP) comprende la educación, la formación y el desarrollo de competencias relacionadas con una amplia gama de campos profesionales, producción, servicios y medios de vida.

La educación y la formación postobligatoria, excluyendo los programas de grado y de nivel superior impartidos por instituciones de educación superior, que proporciona a las personas conocimientos y habilidades ocupacionales o relacionados con el trabajo.

También: Career and technical education (CTE) (EE.UU.); Further education and training (FET) (Reino Unido, Sudáfrica); Vocational and technical education and training (VTET) (Sudeste Asiático); Vocational education and training (VET); Vocational and technical education (VTE) (AUS)”. Fuente: UNEVOC/NCVER 2009, Global

“El glosario pretende reflejar la terminología que se encuentra en la literatura reciente de la investigación, la política y la práctica de la educación y la formación técnica y profesional (EFTP) a nivel internacional. Se enumeran los términos más comunes y significativos (incluidos los acrónimos) y, en algunos casos, se han incluido variaciones nacionales y regionales. Para mantener una perspectiva internacional, se han consultado otros glosarios y tesauros nacionales e internacionales junto con la literatura actual sobre EFTP de todo el mundo. En los casos en que las definiciones han sido redactadas por otras organizaciones, se reconoce la fuente de esa definición. Las definiciones no atribuidas fueron creadas internamente en el Centro Nacional de Investigación de la Formación Profesional (NCVER). Para algunos términos, en los que, por ejemplo, existen diferencias regionales, se ha proporcionado más de un significado” p. 59 (International Handbook of education vol 1)