Docencia de la formación profesional para el empleo a distancia

el aprendizaje electrónico en la formación profesional

ResumenLa literatura ha informado previamente que las prácticas centradas en el estudiante son la marca de una buena pedagogía en la educación en línea. Por el contrario, la naturaleza de la formación profesional en Australia, basada en las competencias, se entiende que fomenta la pedagogía centrada en el profesor. Todavía no se comprenden las posibles tensiones entre estos dos contextos de enseñanza, y se sabe poco sobre la pedagogía de los profesores de formación profesional totalmente en línea. Para empezar a comprender la pedagogía en este contexto, se llevó a cabo una amplia encuesta digital. Los resultados revelaron que los profesores de formación profesional en línea concebían la buena pedagogía en línea como centrada en el alumno, aunque las oportunidades de aprendizaje entre los alumnos se valoraban menos que las prácticas entre profesores y alumnos. En particular, la práctica promulgada estaba más centrada en el profesor que en el ideal de los profesores, y los profesores percibían los factores del contexto de la enseñanza como una limitación. Informaron de que su carga de trabajo estaba dominada por la calificación y la administración por delante de las prácticas centradas en los alumnos, como la creación de relaciones. Este trabajo es de interés para los investigadores y las instituciones que navegan por la continua expansión de la educación en línea y la continua demanda de una práctica eficaz centrada en el estudiante.

sensibilización profesional

Lectura guiada y extractos de: How to teach vocational education: A theory of vocational pedagogy, Bill Lucas, Ellen Spencer y Guy Claxton, City & Guilds Centre for Skills Development (CSD), diciembre de 2012. Informe completo: http://bit.ly/1yJ6bHW

El City & Guilds Centre for Skills Development (CSD) es un organismo de investigación y desarrollo sin ánimo de lucro para la educación y la formación profesional. Trabajan para influir y mejorar la política y la práctica de las habilidades en todo el mundo a través de un enfoque basado en la evidencia.

Definimos la “vocación” como una forma de trabajo y nos centramos principalmente en la experiencia profesional remunerada. Declaramos explícitamente nuestra creencia, apoyada por la evidencia que hemos revisado, de que el aprendizaje práctico y vocacional puede ser inmensamente satisfactorio; a menudo, como se ha argumentado de manera convincente (Crawford, 2010) más que el llamado “trabajo cerebral”.

La formación profesional tiene que ver con el desarrollo de la competencia práctica dentro de, o para, un “dominio” laboral definido. Creemos que también son importantes otros dos elementos sugeridos por Chris Winch: el elemento de desarrollo personal y la capacitación de los jóvenes para ver cómo su trabajo y su lugar en la economía tienen un impacto más amplio en la sociedad, (Winch, citado en Lucas et al., 2010: 4).

conocimientos profesionales

¿Qué hace un profesional de esta carrera? Enseña a los estudiantes habilidades técnicas o relacionadas con el trabajo, y utiliza la experiencia laboral para ayudar a los estudiantes a aprender y prepararse para trabajos en una ocupación particular. Ofrece formación para puestos de trabajo en empresas, atención sanitaria, reparación de automóviles, tecnología de la información, artes culinarias u otras áreas. Enseña en un instituto público, en un programa regional o universitario, o en un programa de formación privado. Perspectiva laboralHubo 1727 ofertas de trabajo de Instructor de Educación Vocacional en Carolina del Norte en el último año y 47369 en los Estados Unidos.En combinación con otras carreras de la industria de Instructor de Educación Vocacional, que incluye la carrera de Instructor de Educación Vocacional, el siguiente gráfico muestra el número de personas empleadas para cada año desde 2012:

Los percentiles representan el porcentaje que es inferior al valor. Por ejemplo, el 25% de los salarios estimados para los puestos de Instructor de Educación Vocacional en los Estados Unidos en el último año fueron inferiores a $36,433.Educación y ExperienciaLos puestos de Instructor de Educación Vocacional suelen requerir el siguiente nivel de educación. Las cifras que aparecen a continuación se basan en las ofertas de empleo del año pasado en Estados Unidos. No todas las ofertas de trabajo enumeran los requisitos de educación.

el uso del aprendizaje electrónico en la formación profesional en términos de oportunidades y desafíos

El libro se ha estructurado de la siguiente manera: La primera parte comienza situando el objetivo de esta obra en la intersección entre la formación profesional, la enseñanza a distancia y las “nuevas tecnologías” (en las que la distancia no es tal y las tecnologías más nuevas se combinan con las antiguas). La segunda parte contiene principalmente sugerencias metodológicas para el desarrollo de cursos a distancia con NTIC. Comienza describiendo el diseño general, desde la decisión inicial de crear un curso hasta el plan de estudios, articulando las dimensiones antes mencionadas: en cuanto a las características temáticas, pedagógicas, comunicativas y tecnológicas. En la tercera parte se discuten dos cuestiones generales: la estimación de los costes para lograr mejores resultados en la presupuestación de los cursos, así como en las decisiones políticas correspondientes. Y algunas ideas para la toma de decisiones en las fases iniciales y durante el desarrollo de los programas de formación a distancia con las NTIC, como la ubicación en la institución y el ritmo de desarrollo.