Cuerpo de profesores técnicos de formación profesional
Cuerpo de profesores técnicos de formación profesional
Contenidos
formación profesional superior
La formación profesional es una educación que prepara a las personas para trabajar como técnicos o para ocupar un puesto de trabajo en un oficio cualificado, como comerciantes o artesanos. La formación profesional se denomina a veces educación profesional y técnica[1].
La formación profesional puede tener lugar en el nivel postsecundario, en el de la educación superior o en el de la educación continua, y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. En el nivel postsecundario, la formación profesional suele ser impartida por escuelas de comercio altamente especializadas, escuelas técnicas, colegios comunitarios, colegios de educación superior (Reino Unido), universidades profesionales e institutos de tecnología (antes llamados institutos politécnicos).
Históricamente, casi toda la formación profesional tenía lugar en el aula o en el lugar de trabajo, y los estudiantes aprendían las habilidades y la teoría del oficio de la mano de instructores acreditados o profesionales establecidos. Sin embargo, en los últimos años, la formación profesional en línea ha ganado en popularidad, facilitando más que nunca el aprendizaje de diversas destrezas comerciales y habilidades blandas por parte de profesionales establecidos para los estudiantes, incluso para aquellos que viven lejos de una escuela de formación profesional tradicional.
16 teorías de la formación profesional
Los ingresos son la media de los empleados a tiempo completo que no son directivos y que cobran la tarifa de adulto, antes de impuestos, incluyendo las cantidades de salario sacrificado. Estas cifras son orientativas y no deben utilizarse para determinar una tasa salarial.
El Departamento de Empleo, Competencias, Pequeñas Empresas y Empresas Familiares estima el cambio probable en el número de trabajadores en los próximos 5 años. El crecimiento futuro es el cambio porcentual probable, en comparación con todas las demás ocupaciones. Las clasificaciones posibles son
Fuentes: Encuesta de Población Activa de ABS (tendencia personalizada) para ocupaciones de 4 dígitos (por ejemplo, ANZSCO ID 1112) y Censo de 2016 para ocupaciones de 6 dígitos (por ejemplo, ANZSCO ID 111211). Dado que las cifras proceden de diferentes fuentes, las cifras de 6 dígitos pueden no coincidir con los totales de 4 dígitos.
Las calificaciones del nivel de cualificación se basan en la gama y la complejidad de las tareas del puesto. En general, cuanto más alto es el nivel de cualificación, mayor es la educación y la formación formal, la experiencia previa o la formación en el puesto de trabajo que se necesita para ser bueno en el trabajo. Los puestos de trabajo de nivel inicial no suelen requerir formación o experiencia previa. Las clasificaciones posibles son
titulación profesional
El plan de estudios asociado a las titulaciones de formación profesional y técnica se desarrolla sobre la base de los Estándares de Formación Profesional (VTS). Los VTS son un documento que describe los resultados de aprendizaje que un participante en un programa de formación, desarrollado en el marco de la educación profesional y técnica, debe demostrar al finalizarlo; los VTS son también el documento en el que se basa la evaluación a efectos de certificación.
La estructura de los Estándares de Formación Profesional en vigor está aprobada por la Orden del Ministro de Educación e Investigación nº 5293/2015 sobre la aprobación de la estructura de un Estándar de Formación Profesional en la educación profesional y técnica.
Una especificidad de los STP desarrollados a partir de 2016 es la inclusión de un estándar de evaluación correspondiente a cada unidad de resultados de aprendizaje, que especifica las condiciones para demostrar la adquisición de esa unidad de resultados de aprendizaje. Estas condiciones se describen en términos de criterios e indicadores de logro. Un estándar de formación profesional es el documento normativo que desempeña el papel más importante en el diseño del currículo de la formación profesional y técnica, y se elabora sobre la base de las normas ocupacionales vigentes o, cuando no existen tales normas, sobre las competencias relacionadas con la(s) ocupación(es) a la(s) que se dirige esa cualificación, que se determinan en consulta con los comités sectoriales o los operadores económicos, u otras partes interesadas.
