Convalidar formacion profesional con experiencia laboral

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En Suecia es habitual que los adultos estudien. Muchas personas estudian porque quieren desarrollarse en su profesión o cambiar de carrera. Muchas personas también estudian porque es interesante y divertido aprender cosas nuevas. Estudiar toda la vida se ve como algo positivo, lo que se llama aprendizaje permanente.

Si no está seguro de qué estudiar, puede acudir a una oficina de orientación de estudios. Se trata de una oficina en la que los adultos pueden recibir asesoramiento sobre diferentes programas de estudio y trabajos. Las oficinas de orientación de estudios suelen estar en las escuelas para adultos de tu municipio. Póngase en contacto con su municipio para obtener más información.

En el SFI hay diferentes especialidades, dependiendo de la formación que tengas. Por ejemplo, hay un SFI profesional y un SFI para personas que tienen una formación académica o de bachillerato.

A partir de los 16 años puede participar en el sueco para inmigrantes. Sin embargo, lo más habitual es que los menores de 20 años aprendan sueco es el bachillerato. Cuando se inscriba en el SFI, deberá llevar su documento de identidad, permiso de conducir o pasaporte.

Requisitos para aprobar una evaluación de competencias

El aprendizaje previo comprende todas las competencias que una persona ha adquirido a través de un trabajo remunerado o no remunerado, la formación continua, la educación permanente y las actividades de ocio, además de las competencias documentadas a través de la educación y la formación básicas.

Se puede solicitar una convalidación del aprendizaje previo tanto al solicitar la admisión a la educación superior como al solicitar el reconocimiento de la educación si se quiere hacer un examen de aprendizaje noruego para obtener un certificado de artesanía noruego.

Cada centro de enseñanza superior determina lo que constituye un aprendizaje previo suficiente para sus programas. Por lo tanto, el mismo tipo de programa en diferentes instituciones puede estipular diferentes requisitos en cuanto al aprendizaje previo. Incluso si tiene su aprendizaje previo acreditado para un curso particular de estudio en una institución, no significa que obtendrá automáticamente una plaza en otra. Por lo tanto, antes de solicitar la admisión, deberá informarse en cada centro sobre los requisitos específicos de aprendizaje previo.

Servicios de transición prelaboral y nuevo estado

La ampliación del acceso a los procesos de certificación que reconocen y validan los resultados del aprendizaje individual como una cualificación formal fue una parte vital de la reforma del sector de la educación profesional francesa, que formaba parte de la Ley de Modernización Social de 2002 (Loi de modernisation social).

Retos y oportunidades. Con el cambio de siglo, el sistema educativo francés se enfrentaba a varios retos: el aumento masivo del número de alumnos en la enseñanza secundaria, la separación de la formación inicial y la formación continua, y la necesidad de establecer vínculos más estrechos y auténticos entre las escuelas, las empresas y los servicios.

Normas nacionales, política y actividad marco. Para hacer frente a estos retos, la Ley de Modernización Social declaró el derecho de cada individuo a que los resultados del aprendizaje adquiridos a través de un mínimo de 3 años de experiencia laboral -como empleado, autónomo o voluntario- sean reconocidos y evaluados con una cualificación formal. Esto se lleva a cabo mediante un mecanismo que, en Francia, se llama Validación de la Experiencia Adquirida (VAE) (Validation des acquis de l’expérience). La especificidad francesa es que este derecho está totalmente vinculado al marco nacional de cualificaciones. La VAE permite acceder a todas las cualificaciones que figuran en el Repertorio Nacional de Cualificaciones Profesionales (RNCP), que se puso en marcha en 2002 (Ley del 17 de enero de 2002).

Certificados profesionales de google – crece con google

Entre las iniciativas nacionales y regionales para valorar el aprendizaje informal, el uso de herramientas innovadoras como las insignias digitales representa una opción prometedora para establecer un sistema eficaz de validación y un modelo transferible. Una insignia digital abierta es “un indicador validado de logro, habilidad, calidad o interés” (Fundación MacArthur, 2011), que describe el aprendizaje específico (previo) realizado o la experiencia laboral llevada a cabo para obtener la insignia. La insignia digital se basa en la tecnología blockchain y se integra fácilmente en potentes redes sociales para la contratación internacional, como LinkedIn. Los componentes principales de una insignia incluyen la información necesaria para determinar su validez, autenticidad, fuente y valor.

Un innovador sistema de insignias digitales para los profesionales de la orientación profesional, denominado Competenze Servizi Lavoro (Competencias para los servicios de empleo) https://www.competenzeservizilavoro.it/ fue desarrollado y probado recientemente en la Toscana por Pluriversum https://www.pluriversum.eu/innovazione-e-sviluppo/ , uno de los socios del proyecto TRANSVAL-UE. Este nuevo sistema se creó para apoyar el desarrollo de la carrera de los profesionales de la orientación profesional que trabajan en el servicio público de empleo regional. El sistema de distintivos digitales se basa en el atlas nacional italiano de competencias (Atlante del lavoro e delle qualificazioni https://atlantelavoro.inapp.org/repertorio_nazionale_qualificazioni.php ), a través de un sistema abierto y transparente, con el fin de validar las competencias básicas de los profesionales de los SPE (también para la progresión de la carrera y la movilidad profesional). Incluye competencias relevantes para otros profesionales de la carrera empleados en entornos escolares, en los servicios de carrera de las universidades y en las instituciones de formación profesional.