Competencias basicas formacion profesional

Qué es el aprendizaje basado en competencias

Fig. 1Resultados de la búsqueda en las bases de datos EBSCOhost y ScopusImagen a tamaño completoLa primera evaluación se basó en la relevancia del resumen. Aunque las palabras clave se han seleccionado cuidadosamente para referirse a la competencia que adquieren los profesores de formación profesional, la búsqueda dio resultados sobre estudios que tenían un enfoque diferente, la mayoría de las veces la competencia profesional de los estudiantes y el papel de los profesores en su desarrollo. Como este tipo de competencia se refiere a la competencia profesional de los estudiantes de formación profesional, se consideró irrelevante para el estudio. La lectura de los resúmenes proporcionó suficiente información sobre los participantes y el enfoque del estudio (relevancia del resumen) (Tabla 1).

La competencia es la capacidad integrada orientada al rendimiento de una persona o una organización para alcanzar logros específicos. Estas capacidades consisten en conjuntos de estructuras de conocimiento y habilidades cognitivas, interactivas, afectivas y, en su caso, psicomotrices, actitudes y valores, que son condicionales para la realización de tareas, la resolución de problemas y el funcionamiento eficaz en una determinada profesión, organización, puesto y función.

Significado profesional

En este artículo se revisa y discute la variedad de interpretaciones del concepto de competencia profesional con referencia a los profesores de formación profesional. Las investigaciones anteriores sobre el profesorado de formación profesional se han centrado en qué competencias profesionales posee o debería demostrar el profesorado de formación profesional, y se han centrado poco en cómo se define la competencia, lo que deja una laguna relacionada con cómo se percibe y se construye el concepto de competencia profesional. A través de un método de análisis conceptual (CAM), que sigue el proceso de recogida de datos de una revisión sistemática de la literatura, el investigador identifica los atributos del concepto que son comúnmente compartidos, así como los conceptos vecinos asociados a la competencia profesional. Los resultados indican que sólo unos pocos estudios detallan definiciones de concepto sólidas. Además, existe un acuerdo entre los investigadores sobre los principales atributos de la competencia profesional, incluido el carácter situado y de desarrollo de la competencia profesional, así como su relación con la acción. En cuanto al uso del concepto, existen claras interrelaciones entre la competencia profesional, la profesionalidad, el rendimiento y la cualificación. La mayoría de las definiciones consideran al individuo como punto de referencia y apenas se habla de la competencia profesional a nivel colectivo. Dado que conceptos complejos como el que se estudia pueden dar lugar a confusión, se sugiere que su uso vaya acompañado de un debate sobre sus distintos significados.

5. ¿qué es el marco australiano de competencias básicas? (what works)

AnyAustria <span class=”count”>(1)</span>Belgium <span class=”count”>(1)</span>Bulgaria <span class=”count”>(1)</span>Croatia <span class=”count”>(1)</span>Cyprus <span class=”count”>(1)</span>Czechia <span class=”count”>(1)</span>Denmark <span class=”count”>(1)</span>Estonia <span class=”count”>(1)</span>Finland <span class=”count”>(1)</span>France <span class=”count”>(1)</span>Germany <span class=”count”>(1)</span>Hungary <span class=”count”>(1)</span>Ireland <span class=”count”>(1)</span>Italy <span class=”count”>(1)</span>Latvia <span class=”count”>(1)</span>Lithuania <span class=”count”>(1)</span>Luxembourg <span class=”count”>(1)</span>Malta <span class=”count”>(1)</span>Netherlands <span class=”count”>(1)</span>Poland <span class=”count”>(1)</span>Portugal <span class=”count”>(1)</span>Romania <span class=”count”>(1)</span>Slovakia <span class=”count”>(1)</span>Slovenia <span class=”count”>(1)</span>Spain <span class=”count”>(1)</span>Sweden <span class=”count”>(1)</span>Iceland <span class=”count”>(1)</span>Norway <span class=”count”>(1)</span>United Kingdom <span class=”count”>(1)</span>

Cdf core competencies

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