Centros formacion profesional navarra

redes de colaboración en la formación profesional

El documento revela las deficiencias de los sistemas regionales de innovación y las estrategias de especialización inteligente en lo que respecta a la formación técnica, la prestación de servicios tecnológicos a las PYME y el desarrollo local, antes de mostrar cómo los centros de EFP podrían contribuir a resolver estas cuestiones. Para ello, los centros de EFP unitarios deberían convertirse en centros de EFP multifuncionales. El desempeño de las nuevas funciones no tradicionales por parte de los centros de FP depende del tipo de centro predominante, así como de factores internos y externos. El análisis del caso de Navarra es útil, no sólo para ilustrar los puntos anteriores, sino para servir de guía sobre cómo debe acometerse la transformación del modelo de centro de FP.

dr. liz laugeson peers

El CIP Virgen del Camino es un Centro de Formación Profesional público dependiente del Gobierno de Navarra, en el que a lo largo de su historia se han formado varias generaciones de profesionales de toda Navarra.

La oferta educativa que ofrece el Centro tiene el espíritu de ser el reflejo de una industria en constante expansión, además de poder formar a aquellos miembros que se van a incorporar al mundo laboral para que tengan las técnicas, ideas, conocimientos y actitudes necesarias para conseguir un tejido industrial navarro competitivo.

Los recursos educativos aportados por el Departamento de Educación hacen del CIP Virgen del Camino, un Centro donde nuestros alumnos desarrollan habilidades de manejo de técnicas, recursos y herramientas acordes con las utilizadas en la Industria Navarra.

Los recursos aportados al CIP Virgen del Camino por diferentes empresas son claros exponentes de una industria implicada en la formación de los alumnos que en un futuro no muy lejano, ocuparán puestos de responsabilidad en las mismas.

ii salida ciclodidáctica ies tiempos modernos

Berrikuntzako sistema erregionalek eta espezializazio estrategia adimentsuek heziketa teknikoan, ETEentzako zerbitzu teknologikoen prestakuntzan eta tokiko garapenean izandako hutsuneak azaldu ondoren, (LH) lanbide-heziketako ikastetxeek haien konponbidean bete lezaketen papera erakusten du artikulu honek. Horretarako, LHko ikastetxeek funtzio bakarrekoak izatetik funtzio anitzekoak izatera igaro behar dute. Ohikoak ez diren eginkizun berri horiek egin ahal izateak zer ikusia du LHko ikastetxe-motarekin eta LHko ikastetxeen barne eta kanpo-faktoreekin. Nafarroako kasuaren azterketak, aurrekoa argitzeaz gainera, erkidego horretan LHko ikastetxeen eredua eraldatu ahal izateko hainbat orientabide eskaintzen du.

9], este trabajo pretende ofrecer un análisis en profundidad de la forma en que la oferta de formación en Portugal se alinea con los objetivos definidos por la ENEI y la EREI, partiendo del análisis estadístico cuantitativo de datos secundarios. Además, el análisis aplicó el mapa cloropleto para visualizar los datos en el área geográfica portuguesa. …

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AIN es una asociación sin ánimo de lucro que cuenta con la condición de centro tecnológico. Reúne a 120 empresas, principalmente fabricantes, y está reconocida como cluster de transformación industrial. AIN actúa como acelerador y facilitador impulsando a las empresas en su transformación digital adoptando la I4.0 y la sostenibilidad fomentando las colaboraciones y la mejora de su competitividad. AIN es punto de contacto de la Red Europea de Empresas – EEN y es el Centro de Formación de referencia en Navarra para profesionales, organizaciones, empresas y centros de Formación Profesional.