Centro publico integrado de formacion profesional cartagena

shotbyclyde

El Servicio Nacional de Aprendizaje Profesional (SENA) de Colombia y el BIBB han trabajado juntos con éxito sobre la base de un acuerdo de cooperación desde 2011. En octubre de 2016, este acuerdo se prorrogó por otros cuatro años.

Una prioridad del actual gobierno colombiano es la implementación de la FP dual a nivel nacional. BIBB asesora y apoya al SENA en el desarrollo y la implementación de un modelo colombiano de FP dual. El SENA, como proveedor público de formación y mayor empleador de Colombia, ofrece desde 2019 formación dual en sus 116 centros de formación a nivel nacional, con base en el “Plan Estratégico SENA 2015-2018”. En cifras concretas, el SENA ha formado a 1810 aprendices en 13 centros de formación en 2019.

Además de la asesoría, el enfoque de esta colaboración radica en el diálogo de expertos frente a los temas actuales de política educativa. Esto incluye visitas de estudio a BIBB por parte de representantes del SENA y actividades internacionales como conferencias conjuntas de las dos instituciones. El SENA y el BIBB también planean una colaboración adicional en materia de investigación para 2020.

shawn kloth

Promover y favorecer una red de iniciativas de educación superior y de postgrado en cooperación y desarrollo para formar a jóvenes y profesionales en temas de economía y desarrollo humano. Los Programas de Máster en Cooperación y Desarrollo tienen como objetivo proporcionar a sus participantes, procedentes de diferentes entornos sociales y con especial atención a la cuestión de género, conocimientos académicos y prácticos para afrontar adecuadamente las cuestiones de desarrollo a nivel local y global. Las iniciativas de formación desarrolladas en los diferentes países tienen, además de un enfoque común, sus propias especificidades, tratando de responder a las necesidades de los contextos geográficos y sociopolíticos locales y regionales, abordando y profundizando en los principales temas de preocupación en el ámbito del desarrollo relacionados con las diferentes áreas de referencia.

El Programa está arraigado en las disciplinas de la economía del desarrollo y del desarrollo humano, proporcionando a los estudiantes un amplio conocimiento de la gama de visiones económicas, sociales y culturales que rigen los procesos de desarrollo en todo el mundo.

brownchiro

Un máster es el primer nivel de estudios de posgrado y puede obtenerse después de haber obtenido una licenciatura. La obtención de un máster suele requerir dos años de estudio a tiempo completo, lo que supone entre 36 y 54 créditos semestrales.    Las artes aplicadas son esenciales para realizar diseños agradables en todos los ámbitos de la vida. Sin ellas, el mundo sería increíblemente aburrido. Un máster en Artes Aplicadas te da una dee… Leer más

Un máster es el primer nivel de los cursos de posgrado y puede obtenerse después de obtener una licenciatura. La obtención de un máster suele requerir dos años de estudio a tiempo completo, lo que supone entre 36 y 54 créditos semestrales.

Las artes aplicadas son esenciales para realizar diseños agradables en todos los ámbitos de la vida. Sin ellas, el mundo sería increíblemente aburrido. Un máster en Artes Aplicadas permite profundizar en el uso del arte en estos campos prácticos.

Esta ciudad portuaria se ha hecho popular entre los estudiantes. Su ambiente vibrante y sus centros educativos de primera clase han contribuido a ello. A muchos estudiantes les gusta llevar una vida sencilla y fácil mientras realizan sus estudios; y esto es lo que ofrece Cartagena.

49bluesmanhuh

La ciudad de Cartagena tiene una rica tradición y esto es especialmente en los estudios superiores tecnológicos y económicos que se remontan al siglo XIX/principios del XX. Vamos a resumir la evolución de la Universidad desde sus inicios para que se entienda mejor su identidad actual.

Los estudios tecnológicos que se pueden cursar en Cartagena, como consecuencia de su larga historia, están ampliamente considerados como centros pioneros de la ciencia tecnológica en toda España. De hecho, la Escuela de Ingenieros Industriales fue una de las primeras en crearse en el país, junto a otras ocho ciudades, y la Escuela de Minas fue el tercer centro pionero en crearse en España.

La Escuela de Capitanes e Ingenieros de Minas se remonta al Real Decreto de 4 de septiembre de 1883, firmado por el rey Alfonso XIII en San Sebastián. Era el final de un proceso que se había iniciado en 1865, cuando la Dirección General de Agricultura, Industria y Comercio abrió una Escuela de Formación de Minas en la zona de Cartagena. Sin embargo, la falta de financiación y la carencia de locales aplazaron el proyecto. La libertad de cátedra proclamada en 1869 permitió que, desde 1871, y con ayuda económica del Ayuntamiento, se pudieran impartir los estudios de minería en las aulas de los institutos con el nombre de Escuela Especial de Maestros de Minas.