Centro integrado de formación profesional tecnológico industrial

educación y formación técnica y profesional

El Instituto Vocacional de Tecnología Industrial de Nanjing (en adelante “NIIT”) fue fundado en 1918, cuyo antecedente es la Escuela Vocacional Chung Hua, fundada en Shanghai por el Sr. Huang Yanpei, un famoso educador chino moderno. Es la primera escuela “vocacional” llamada así en la historia china de la educación moderna. En 1954 se cambió el nombre de la escuela por el de Escuela de Mecánica de Shanghai. En 1960, la escuela en general se trasladó a Nanjing y recibió el nombre de Escuela Eléctrica y Mecánica de Nanjing. En 1999, se convirtió en un instituto de formación profesional superior llamado Instituto Vocacional de Tecnología Industrial de Nanjing.

Al solicitar la admisión en el Instituto Vocacional de Tecnología de la Industria de Nanjing en la República Popular de China debe preparar todos los documentos necesarios. Solicite la lista de documentos necesarios directamente a la universidad, ya que puede variar según el país. A través de nuestro chat en vivo, también puede solicitar documentos de muestra.

formación profesional svenska

La EFTP (educación y formación técnica y profesional) es la educación y la formación que proporciona conocimientos y habilidades para el empleo[1] La EFTP utiliza el aprendizaje formal, no formal e informal[2] La EFTP es reconocida como un vehículo crucial para la equidad social, la inclusión y el desarrollo sostenible[3].

El término “Enseñanza y Formación Técnica y Profesional” o EFTP se ofició en el Congreso Mundial de EFTP celebrado en 1999 en Seúl, República de Corea. En el congreso se reconoció que el término EFTP era lo suficientemente amplio como para incorporar otros términos que se habían utilizado para describir actividades educativas y de formación similares, incluyendo la Educación de la Fuerza de Trabajo (WE), y la Educación Técnico-Profesional (TVE). El término EFTP es paralelo a otros tipos de educación y formación, por ejemplo, la Formación Profesional, pero también se utiliza como término general para englobar las actividades de educación y formación[4].

La Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) tiene múltiples objetivos. Un objetivo clave es la preparación de los jóvenes para el trabajo. Esto adopta la forma de aprendizaje y desarrollo de habilidades relacionadas con el trabajo y el dominio de los conocimientos y principios científicos subyacentes. La definición de trabajo es amplia y, por lo tanto, se refiere tanto al empleo formal como al autoempleo. Para apoyar el autoempleo, los planes de estudios de la EFTP suelen incluir formación empresarial. En relación con esto está la reproducción social y la transformación de las prácticas ocupacionales y profesionales[5][6].

centros de excelencia profesional

La Dirección de Formación Industrial y Profesional (DIVT) y sus estructuras se crearon en 1987 mediante una ley del Parlamento promulgada en 1982 (Ley de Formación Industrial y Profesional de 1982). La ley prevé la creación de un consejo consultivo tripartito (Consejo de Formación Industrial y Profesional),

Proporcionar un marco político integrado sobre los sistemas de formación profesional e industrial a los sectores formal e informal de Suazilandia. El objetivo es satisfacer las necesidades de los recursos humanos nacionales para la competitividad, reconociendo la innovación tecnológica.

Teniendo en cuenta la visión y los valores, y el conocimiento del marco temporal, el Consejo de Formación Profesional e Industrial, como autoridad reguladora en colaboración con todas las partes interesadas a través de sus estructuras de gestión, guiado por su política y el desarrollo regional, contribuye al desarrollo social, económico y tecnológico en Suazilandia.

Promover, mejorar y supervisar la formación industrial y profesional y el desarrollo de competencias (plan de aprendizaje: formación formal que combina la teoría y la formación en el puesto de trabajo a través de una formación regulada por contrato durante un intervalo de cinco años); así como la validación de los niveles de competencia de la mano de obra cualificada del país (plan de pruebas comerciales: mecanismo de evaluación basado en la competencia para medir los niveles de competencia de la mano de obra cualificada en Suazilandia, independientemente de que la ruta de formación sea formal o no formal).

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Como uno de los primeros lotes de escuelas que participan en el Plan de Desarrollo de la Escuela Profesional Superior de Alto Nivel con Características Chinas (‘Plan de Doble Alto’), la Escuela es la Institución Profesional Superior de Demostración Nacional (núcleo), Institución Profesional de Software de Demostración Nacional y Escuela Piloto del ‘Proyecto de Educación Profesional Automotriz Sino-Alemán’ lanzado por el MOE. En la actualidad, alberga tres bibliotecas nacionales de recursos didácticos profesionales de formación profesional superior (incluido un proyecto alternativo).

En ella trabajan 1.396 profesores, de los cuales 397 tienen el título de doctor a tiempo completo, lo que supone el 50% del equipo docente; el 89% de los profesores están cualificados tanto como profesores académicos como mentores de carrera.

La institución ofrece programas universitarios de tres años, programas de licenciatura de cuatro años y programas de posgrado, y ha sido clasificada entre las 50 mejores escuelas de formación profesional superior de China en términos de gestión de la enseñanza, gestión de las prácticas y recursos de enseñanza y entre los 50 mejores proveedores de servicios.